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记叙文构思技巧浅说 江西省鄱阳中学 詹保胜 333100 许多时候我们都在为记叙文的写作而苦恼，因为我们似乎没什么材料可选。的确，对学生来说生活是单调的，而写好记叙文应该具有丰富的阅历，可是学生没有。有办法吗？有！研究构思技巧，打开思路。以下是我积累的构思技巧，写出来供大家参考。 一、渲染式 记叙文的写作离不开环境与心理描写：好的环境描写可营造一种影响心情或推动情节发展的氛围，对环境的渲染能增加文章的色彩，创造出优美的意境；心理描写则表现人物处境、心理状态、心理品质、道德素养等情况，渲染人物心理能够增加文章的感人因素，利于读者直击人物心灵深处。这两种描写相互补充，相互作用可创作出情文并茂的文章。 高考佳作《昭君出塞》一文，小作者一会儿将环境渲染得凄凄惨惨戚戚，一会儿又给我们展现大漠孤烟直的壮阔，甚是动人。至于王昭君出塞与否的心理描写，更是把人带入她的内心世界：和亲，大漠辽远异国他乡举目无亲，忍受无休无止的寂寞与思念，终老不复回归；不和亲，两国人民日夜厮杀白骨堆成山，无数老人丢失儿子，无数女子失去丈夫，无数孩子没了父亲……历史的重担此时压在一个柔弱女子肩上，“心灵的选择”，她选择了走向大漠走向历史！话题作文，心灵的选择，恰如其分，感人至深！ 回头看看我们学过的一些唐诗宋词，尤其是婉约派的词，真是渲染式文章的经典！柳永的《雨霖铃》，开篇环境描写“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，有背景音乐、色彩和场面，营造出一种凄美的氛围。接着借“兰舟催发”过渡，引出下文赋体诗式的心理描写，“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，“此去经年，应是良辰好景虚设”，“便纵有千种风情，更与何人说”。每一句话都能够引起人无穷的伤感，五句话连用便把离别的忧伤渲染得无与伦比。 二、对比式 红花放在绿叶丛中，如火燃烧；绿叶在红花的衬托之下亦是青翠欲滴：这就是对比的效果！写作时制造两种状况、境遇或结果，亦可描写对立对举的两个方面，利用对比的反衬作用张显主旨。 如《中学生佳作选》中《温暖》一文，小作者由于家贫而自卑，羞于与人交往，在班上几乎是个可有可无的学生。一次无意的旷课竟无人过问，后来他有意旷课同样无人过问，他终于“明白”自己是个多余人。上高中以后他依旧是心冷如冰，照样迟到与旷课。第一次无人过问，第二次老师眼神有些不对劲，第三次老师找他长谈，从嘘寒问暖到苦口婆心直至劈头盖脸的训斥。虽然当时他表现得非常冷漠，但回家后他躲进被子里痛哭流涕：不是因为批评而是被感动。从此他变得热情大方，学习成绩也节节高升，因为他感觉到了温暖！ 德国作家里克特的佳作《两条路》写了这样的故事：在一个新年的夜晚，有一位年已花甲的老人，当他伫立窗前，遥望苍天，回首以往虚掷的年华时，泪下如注，“早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。”可自己，“除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西”。仰望苍天，老人多么懊悔，多么哀痛，他多么希望父亲重新把他“好回人生的入口”，那时，他“会选择一条正路的”；然而 “父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了”。正因为这样，老人悲切地呼唤道：“回来，我的青春！回来呀！”后来情景出现了转机：“老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一些错误，眼下却还年轻。”本文虚实相生，用对比的手法凸显了这个道理：如果不趁着年轻时选择好人生之路，等到晚年就只剩下沮丧与懊悔了！ 附原文： 两条路 [德] 里克特 新年的夜晚。一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。老人又低头看看地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心绪忧郁，一把年纪折磨着老人。 年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条道路的入口——一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四方回荡；另一条路却将行人引入漆黑的无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。 老人仰望昊天，苦悸地失声喊道：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。 他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中。那就是它自身的像征。徒然的懊丧像一支利箭射穿了老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路