八年级语文上册 第五单元 24《大道之行也》导学案 （新版）新人教版.docVIP

24*　大道之行也 【导学目标】 1整体感知文章理清文章脉络。 2把握“大同”社会的基本特征。 3背诵全文。 4联系实际逐步培养学生的探究意识。 【课时计划】 课时在学生熟读课文及课下注释的基础上授课重点完成步骤二、三、四。 学生齐读导学目标圈点关键词做到对学习任务心中有数 1．自主学习让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 1 带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成“自我研学”中的思考题准备展示交流。 2 记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 1 每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 2 同桌之 3 全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 陶渊明的《桃花源记》为我们描绘了一个理想的生活境界如此和平安宁的美好生活境界是陶渊明最早想到的吗？不是。早在陶渊明之前西汉的戴圣 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1读准字音记准字形给加点的字注音。 选贤与能 修睦 矜 男有分 货恶其弃于地 2．理解课文中的重点词语。 1 通假字。 选贤与能 通“举”选拔 矜、寡、孤、独、废疾者 通“鳏”老而无妻的人 2 一词多义。