特异性免疫(第一课时)--芙蓉中学倪媛媛技巧.ppt

特异性免疫 乐清市芙蓉中学----倪媛媛 教材分析 特点： （1）概念多,多达二十几个，体系庞大 （2）本课涉及了事实性知识，程序性知识，图式知识和概念性知识等交织在一起，使本课内容头绪繁多，导致本课在教和学上有一定的难度 。 （3）与前后知识联系复杂 与必修1的联系有：蛋白质的结构与功能、分泌蛋白的合成与分泌、细胞增殖分化等；与必修2联系有：基因的选择性表达过程；与必修3的联系有：内环境的组成与稳态、非特异性免疫等。 本节教材2课时任务安排如下： 第1课时教学内容为特异性免疫的作用、淋巴细胞如何识别入侵者、细胞免疫，第2课时教学内容为体液免疫、细胞免疫与体液免疫的区别、免疫接种及二次免疫的特点等。 学情分析 初中科学浙教版九年级下册第三章人的健康与环境的第三节身体的防卫已涉及到有关免疫的知识，使学生已有前备知识：人体的三道防线的区别、非特异性与特异性免疫的区别、特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，两者主要的作用对象、主要起作用的细胞T淋巴细胞和B淋巴细胞及免疫的方式。 对象：芙蓉中学高二（2）学生 学情调查 本次调查采用访谈法，访谈对象以成绩为依据，以成绩较好为代表性。访谈前先要求学生对本节课的教学内容进行了预习。我通过以下问题了解： 1、什么叫做免疫？你所了解的生活中哪些现象与免疫有关？ 2、特异性免疫的“特异”体现在哪些方面？特异性免疫与非特异性免疫的联系是什么？ 3、各种淋巴细胞识别病原体的物质是什么？体内淋巴细胞种类有多少？ 4、细胞免疫涉及了哪些细胞和物质？这些细胞和物质有什么作用？ 5、你希望老师能提供哪些学习帮助？ 确立教学目标 学科教学指导意见（高二生物） 1.说出非特异性免疫与特异性免疫的区别，树立正确的免疫观。 2.辨别抗原与抗体、T淋巴细胞与B淋巴细胞。 3.简述淋巴细胞识别入侵者的过程。 4.概述细胞免疫与体液免疫的过程。 浙江省高考考试大纲要求 要求学生要理解特异性免疫的知识，重点掌握细胞免疫和体液免疫之间的联系和区别，并能将这些知识在较复杂的情景或实际生活中的实例中综合运用，并能进行分析、判断、推理和评价。 2012年浙江省普高会考标准中的要求是： 能再现和回忆特异性免疫的类型及其作用，能辨识抗原与抗体、T淋巴细胞和B淋巴细胞的区别，能解释和说明淋巴细胞识别入侵者的过程，能够构建细胞免疫的过程并在实际的例子中综合运用，能进行解释、推断、区分、扩展，能搜索、整理信息等。 教学目标 （1）通过比较，用专业术语概述特异性免疫的对象、特点及作用 （2）说出抗原的概念，并学会判断抗原。 （3）学会用专业术语说出巨噬细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞、效应细胞毒性T细胞与记忆毒T细胞的起源与作用，并区别MHC分子、抗原-MHC复合体、受体、抗原等物质及它们的功能。 （4）通过观看动画、模型构建、小组合作学习，用比较规范的学科语言准确地概述和书写出以T细胞为核心的细胞免疫过程，体验合作、分享、尊重、互惠的学习意义。 教学重点与难点 教学重点： 淋巴细胞如何识别入侵者 抗原的概念 特异性免疫的概念 细胞免疫的过程 教学难点： 细胞免疫的过程 教学过程设计 教学环节一：导入新课 教学环节二：特异性免疫的概念和作用、T淋巴细胞和B淋巴细胞的区别 提问3：特异性免疫有哪些类型？在特异性免疫中起作用的是什么细胞？ 提问4：T淋巴细胞和B淋巴细胞的区别，从起源、发育场所及作用三个方面来比较 教学环节三：淋巴细胞如何识别入侵者 MHC分子的本质是什么？ MHC分子位于什么细胞哪里？ 不同的人MHC分子是否相同？ 同一个人体内所有的细胞含有的MHC分子是否相同？ 教学环节四：细胞免疫的过程 巨噬细胞的作用： 1、巨噬细胞在吞噬处理抗原之前先要经过什么阶段？这个阶段靠什么物质？ 2、它对抗原的作用具有特异性吗？ 3、巨噬细胞对抗原的吞噬处理后，能否将抗原完全消灭？ 1、细胞毒性T淋巴细胞的激活需要哪些信号的刺激？ 2、细胞免疫的过程是以T淋巴细胞为核心的，那T淋巴细胞是靠什么来识别的，它的识别对象是谁，它清除靠什么，清除对象是谁？ 3、请你理清楚细胞毒性T淋巴细胞、辅助性T淋巴细胞、效应细胞毒性T淋巴细胞、记忆T淋巴细胞各种细胞之间的关系，有什么方法更易帮助记忆？ 4、巨噬细胞、细胞毒性T淋巴细胞、辅助性T淋巴细胞、效应细胞毒性T淋巴细胞、记忆T淋巴细胞各种细胞在