《21世纪课堂评价结业作业2.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 初中英语 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 八年级上册《What?are?you?doing?for?vacation?》 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 主要教学内容： 《What?are?you?doing?for?vacation?》是八年级上册第三章的内容。本单元谈论的话题是Vacation plans。通过本单元的学习，要求学生掌握如何用be + doing结构来谈论假期的安排或计划。另外，学生还将掌握what, who, where, when和how long引导的特殊疑问句的构成和用法。学生通过听、说、读、写等方面相结合，感知目标语言，了解现在进行时表将来的结构，同时学会用be+doing 结构谈论假期计划安排；在情感态度方面能提高对英语学习的兴趣，在生活中接触英语时，乐于尝试模仿，乐于参加各种英语实践活动。 教学过程：设计情景导入，从中学习新词汇、新目标语言；听力练习，了解what和when引导的特殊疑问句的用法；小组活动，通过对话训练巩固所学的功能句式； 呈现一段对话文字，学生通过阅读对话，完成where和how long 的表格；学生分角色模仿对话；以梦想假日为主题的游戏活动；猜一猜：what are they doing for vacation？。 学习活动：小组间合作讨论、交流；角色模仿、小组游戏 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 《What?are?you?doing?for?vacation?》这个单元我主要用合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价的方法。在学生探究学习内容的过程中，利用事先制定好的评价量规，让学生进行相互评价形成形成性评价。评价量规包括学生在整个探究学习过程中的表现，如各个环节的参与度、新词汇的掌握度、说读的能力……在学习完新词汇后还安排了一个词汇小测，从而对学生的词汇掌握能力进行评价。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 口语表达能力 2 合作、交流能力 3 自主探究学习能力 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 对学生What?are?you?doing?for?vacation?》这一单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度等方面的发展做出的评价获得成就感，增强自信心，培养合作精神。。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 A B C D 参与度 在整个学习过程中表现出很大的热情，专心地完成任务。能在别人需要的时候，提供一些帮助。 在整个学习过程中表现出一定的热情，专心地完成任务。能在别人需要的时候，提供一些帮助。 在整个学习过程中没有专心地工作，但不妨碍别人。 在整个学习过程中学生没有专心地工作，并且妨碍别人。 知识掌握 在完成where和how long 表格中，所有的表格都填写正确，且书写工整。 在