【创新设计】2014-2015学年高一物理教科版必修一课件：3.5 牛顿运动定律的应用 第二课时.ppt

目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 用牛顿运动定律解决几类典型问题 3.5 牛顿运动定律的应用 第二课时 用牛顿运动定律解决几类典型问题 高中物理·必修1·教科版 第三章 牛顿运动定律 2 应用整体法和隔离法解决简单的连接体问题. 目标定位 1 理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向. 1 理解楞次定律的内容，并应用楞次定律判定感应电流的方向. 1 学会分析含有弹簧的瞬时问题. 3 掌握临界问题的分析方法． 预习导学 1．牛顿第二定律的表达式F＝ma，其中加速度a与合外力F存在着瞬时对应关系，a与F同时产生、同时变化、同时消失；a的方向始终与合外力F的方向相同． 2．解决动力学问题的关键是做好两个分析：受力情况分析和运动情况分析，同时抓住联系受力情况和运动情况的桥梁：加速度． 一、瞬时加速度问题 课堂讲义 分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析瞬时时刻前、后的受力情况，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度．此类问题应注意以下两种基本模型： 1．刚性绳(或接触面)：可认为是一种不发生明显形变就能产生弹力的物体．若剪断(或脱离)后，其弹力立即消失，不需要考虑形变恢复时间． 2．弹簧(或橡皮绳)：此类物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长时间．在撤去其他力的瞬间，其弹力的大小往往可以看成不变． 课堂讲义 【例1】如图1所示，质量为m＝1 kg的小球与水平轻弹簧及与竖直方向成θ＝45°角的不可伸长的轻绳一端相连，此时小球处于静止平衡状态，当剪断轻绳的瞬间，取g＝10 m/s2，此时轻弹簧的弹力大小为________；小球的加速度大小为________． 图 1 mg F 45° F＝mg＝10 N 10 N 瞬间不变，与剪断前相同 F合 14.14 m/s2 课堂讲义 针对训练 质量均为m的A、B两球之间连有一轻弹簧，放在光滑的水平台面上，A球紧靠墙壁，如图 2所示．今用力F将B球向左推压弹簧，静止后，突然将力F撤去的瞬间(　　) A．A的加速度大小为 B．A的加速度为零 C．B的加速度大小为 D．B的加速度大小为 图 2 弹簧弹力 瞬间不变 仍然静止 F合=F弹=F 撤去F 二、动力学中的临界问题 课堂讲义 1．临界问题：某种物理现象(或物理状态)刚好要发生或刚好不发生的转折状态． 2．关键词语：在动力学问题中出现的“最大”“最小”“刚好”“恰能”等词语，一般都暗示了临界状态的出现，隐含了相应的临界条件． 课堂讲义 3．常见的三类临界问题的临界条件 (1)相互接触的两个物体将要脱离的临界条件是：相互作用的弹力为零． (2)绳子松弛的临界条件是：绳的拉力为零． (3)存在静摩擦的系统，当系统外力大于最大静摩擦力时，物体间不一定有相对滑动，相对滑动与相对静止的临界条件是：静摩擦力达到最大值． 课堂讲义 【例2】如图 3所示，一辆卡车后面用轻绳拖着质量为m的物体A，绳与水平地面间的夹角α ＝53°，A与地面间的摩擦不计，求： (1)当卡车以加速度a1＝ 加速运动时，绳的拉力为 mg，则A对地面的压力多大？ (2)当卡车的加速度a2＝g时，绳的拉力多大？方向如何？ 图 3 设物体刚离开地面时 mg F (1) a1＜a0 物体没有离开地面 mg FN F Fcos α＝ma1 Fsin α＋N＝mg 水平方向 ： 竖直方向 课堂讲义 【例2】如图3所示，一辆卡车后面用轻绳拖着质量为m的物体A，绳与水平地面间的夹角α ＝53°，A与地面间的摩擦不计，求： (1)当卡车以加速度a1＝ 加速运动时，绳的拉力为 mg，则A对地面的压力多大？ (2)当卡车的加速度a2＝g时，绳的拉力多大？方向如何？ 图 3 设物体刚离开地面时 mg F (2) a2 a0 物体已离开地面 设此时绳与地面成θ角 mg F’ 方向：tan θ＝1，θ＝45° 三、整体法与隔离法的应用 课堂讲义 1．在求解连接体问题时常常用到整体法与隔离法．所谓“连接体”问题，是指运动中的几个物体或上下叠放在一起、或前后挤靠在一起、或通过细绳、轻弹簧连在一起的物体组． 2．整体法是指当连接体内的物体之间没有相对运动(即有共同加速度)时，可把此物体组作为一个整体对象考虑，分析其受力情况，整体运用牛顿第二定律列式求解． 3．隔离法是指在求解连接体内各个物体之间的相互作用力(如相互间的拉力、压力或相互间的摩擦力等)时，可以把其中一个物体从 连接体中“单独”隔离出来，进行受力分析的方法． 整体法与隔离法在较为复杂的问题中常常需要有机地结合起来联合、交叉运用，这将会更快捷有效． 课堂讲义 【例3】 静止在水平面上的A、B两个物体通过一根拉直的轻绳相连，如图4.轻绳长L＝1 m，承受