四年级科学上册导学案李.docVIP

1．我们关心天气 科学概念 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张“城市天气预报图”：这是一幅天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 活动二：今天的天气怎么样 1. 观察天气，用一段话描述今天的天气。 今天的天气： 2. 小组讨论，交流描述的天气现象。 3.今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状图表示出来。 二、今天的天气怎么样 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 学 习 评 价 一、阅读“目标领悟”，交流学习收获。 二、习作。 把下列天气情况与我们要做的相应准备用直线连起来。 烈日当空 戴 口 罩 沙 尘 暴 添加衣服 下 雨 戴遮阳帽 气温下降 带 雨 伞 刮 大 风 戴防护镜 拓 展 天 地 做中学： 制作我们的天气日历 1. 阅读资料库20页《更多的天气信息》 2. 设计制作10天的天气日历。将每天的天气信息用合适的图标或文字记录。小组交流各自的天气日历，看谁的记录最真实、最仔细、最全面。 三、课堂小结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 板书设计： 1．我们关心天气 活动一：我们知道的天气现象 （粘贴图示） 活动二：今天的天气怎样 教学反思： 2．天气日历 科学概念 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感、态度 价值观 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学准备 画有天气符号的图片一张、学生画天气符号的小卡片若干、大的天气日历一张、气温柱形图表一张、温度计每组一支、科学记录本和笔 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一：认识一些天气符号 1． 阅读课本第4页，了解常见的天气符号。也自己设计的天气符号，画在下面的表格中。 天气 现象 天气 符号 2.小组讨论，交流各自设计的天气符号 3.观察下面的常用气象符号，我们能把这些天气现象分分类吗？ 给天气现象分类 导入： 提问：“你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？”（学生是很难记得清楚的。） 请学生描述当天的天气怎么样。讨论：我们怎么样才能在两周后仍