中华民族的最强音-教学设计.docVIP

中华民族的最强音 旧堡小学 张颖 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确、规范地书写本课生字，结合上下文理解相关词语的意思，背诵、积累精彩词句。 3、能够理解《义勇军进行曲》为什么被定为国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 课时安排： 二课时 第一课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确、规范地写本课生字。 教具：多媒体 教学过程： 板题示标 师：同学们，这节课我们来学习《中华民族的最强音》（板书课题），请看本节课的学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确、规范地写本科生字。 师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 第一次“先学后教” 第一场比赛（比谁的字音读得准确） 先学：（出示自学指导） 1、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。 2、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。 师：首先我们来听课文录音，准备好的同学有：……现在开始。 1、师：请同学们自己练习读，有不认识字的问同桌或举手问老师。 2、师：谁敢来读？要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听的同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。 后教： （1）指名读。 （2）有错生举手纠错，师板书易错字。 4、齐读易错字，指名后进行去拼音重读。 三、第二次“先学后教” 第二场比赛（比谁的句子读得流利） 师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。现在我们来进行第二场比赛：比谁的句子读得流利。 先学：（出示自学指导） 1、总结练习读，把难读的句子多读几遍。 2、朗读比赛，比谁读得句子流利、声音响亮。 师：大家读的真认真，看来比赛要很激烈了，同学们要加油呀！ 后教： 1、指名读 2、生评价。（从读得是否流利上去评价） 3、指名读得好学生进行范读。 4、师可根据学生读得情况进行适当评价。 5、男女生赛读、齐读。 四、第三次“先学后教”（学习会写字） 先学： 师：大家读得真好，现在我们来进行第三场比赛：比谁能正确、规范地听写本课生字。 请看自学指导：请同学们临摹下面的生字（每个1遍），注意它们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁得到“甲”。 1、指名上台板书，生在田字格上临摹，师去巡视。 后教： 2、师生共评板书。 五、当堂训练。 现在请同学们试着在练习本上进行书写练习。3分钟后我们来听写生字，比谁能得一百分。 1、生自学生字 2、师听写生字。（指名后进生上台板书） 延伸 别致 交叉 雄伟 享受 构筑 3、生对改、订正。 六、当堂训练（作业） 本课生字 教学反思： 第二课时 旧堡小学 张颖 学习目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 2、能够理解《义勇军进行曲》为什么被定为国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 教具准备：多媒体 教学过程： 板题示标 师：今天我们继续来学习《中华民族的最强音》，请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示） 学习目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 2、能够理解《义勇军进行曲》为什么被定为国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 过度语：相信这节课大家肯定能完成学习目标。 第一次“先学后教”（一读课文，理解课文） 先学： 师：为了更好地达到目标，请看自学指导： 请同学们自由朗读课文，用自己的话说说从哪三个方面体会中华民族的最强音？为什么《义勇军进行曲》被定为国歌，从文中找一找，可以同桌互相说一说。（5分钟后，我们来交流） 1、生自由思考，师巡视。 师：刚才大家自学得都很认真，现在我们来进行交流。谁敢第一个回答啊？ 后教： 2、指名回答。 师：这位同学回答的很好，谁来补充？ 3、指名补充。 师根据学生的回答适时补充。 第二次 “先学后教”（品读重点段落） 师：从哪些词体会出国歌是中华民族的最强音？ 先学：（出示自学指导） 1、“战斗号角”指什么？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？ 2、讨论：“战斗号角”的作用。 请大家自由练读，3分钟后我们来比一比，看谁说得好！ 后教： 指名汇报 接下来我们一起来读一读你喜欢的句子。请大家自由练读，3分钟后，我们来进行比赛，看谁的课文读的最有感情。 1、生练读自己喜欢的部分。 2、生展示读。 3、师指导学生读出美感，体会作者的情感。 师总结：今天我们进一步感受到了祖国的伟大，作为一名中国人的自豪。 当堂训练 师： 今天我们唱起国歌你会想起什么？会怎样去做？ 1、生试着写一写自己心中的看法。 2、全班交流成果。 板书： 　　　　　　　　　 中华民族的