五年级《彩色的非洲》教学设计.docVIP

案例名称：《彩色的非洲》教学设计 科目：语文 教学对象：五年级 课时：2 提供者：李琼萍 单位：西宁市劳动路小学 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 通过平时对学生的观察，我认为五年级的学生，已经能够读通文章，理解文章的内容，自由体会文章的思想感情。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课教学以学生自读自悟和小组合作学习为主要教学方法，课堂上渗透生本教学的教育理念。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入，揭示课题 读题写题：彩色的非洲 引发学文兴趣 出示阅读提示 小组合作，自学交流 自学自悟，提高能力 抓住重点，引导汇报 全班交流，感情朗读 培养理解、表达能力 引导学生领悟表达方法 同桌讨论表达方法 学会课文的表达方法 拓展训练 收集有关非洲的资料 养成收集资料的习惯 布置作业 作业练习 巩固知识 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 鼓励学生互相评价，教给学生正确的评价方法。 八、板书设计（本节课的主板书） 《彩色的非洲》植物、动物、景观以及生活都是彩色的 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应该为学生创设学生动口，动手的互动机会，让他们在互动中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，利用学案让学生自主预习，有了预习时的铺垫，学生在课中学习的时候就会更加用心，因为他在预习中发现了许多问题都迫切地需要解决。教师对学生的质疑问题，不能一股脑儿把答案全盘告诉学生，而应“授之于渔”，以培养学生通过思索，自求答案的良好读书习惯。在通过生生展示、生生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其放手，要该出手时就出手，留给学生自主学习更广阔的时间和空间。