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开国大典-教案.doc
开国大典
第一课时
教学内容: 整体感知,理清文章的脉络。
教学目标: 学习课文中的10个生字和10个新词;理清文章的脉络,概括各部分主要内容。
一、启发谈话,激发兴趣。 1、播放《开国大典》的电影片断。2、启发谈话:这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象?3、教师简介当时的背景资料(也可以让学生畅谈):1949年10月 1日是我们中华人民共和国成立的日子,是我们国家的生日。在中国共产党,在伟大领袖毛泽东的领导下,我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家作主人,过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天,在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天,我们通过学习课文来了解当时的盛况。
1、检查生字词掌握情况。(给带点的字注音) 毛 电 检查时注意让学生说出字的读音、部首,再查几画、字义和组词,这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业,借以培养学生的自学能力。2、订正读音。3、说说以下各词的意思: 典礼:郑重举行的仪式,如,开学典礼,开业典礼。 城防部队:守卫城市的军队。 观礼台:被邀请参观典礼的看台。 擎:举。 五更天:大约早晨四五点钟。 就位:到自己应到的位置上。 迎风招展:本课指的是红旗迎着风翻动。 汇集:会合,聚集。 排山倒海:排,推开。把高山推开,把大海翻过来。形容力量强、声势大。 肃立:恭敬,庄严地站着。 瞻仰:恭敬地看。4、自由读课文。5、交流预习后的初步感受。
1、齐读课题,说说题目的含义。2、默读课文,布置思考题: (1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的? 2)讨论课文讲了几部分内容? 3)找出不理解的句子划下来。3、交流自学情况。1)本文是按照事情发展的顺序叙述的。 2)课文先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。4、追问:课文的第二部分写了几件事?(三件:宣布新中国成立;升旗;宣读政府公告)
五、朗读汇报。六、作业 1、抄写生字新词。2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。
教学目标: 1、 2、领悟本课按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能写出课文梗概。
教学过程:一、教师点拨,突破难点。1、学习课文第一部分。1)读这段课文,你有什么感受? 2)从那些词语中体会到这些感受? (3)从重点词语句子中体会人们的思想感情 (4)指导朗读 (5)练习朗读2、学习课文第二、三部分。1)默读课文,说说开国大典分为几个过程?哪些过程最能体现出开国大典的盛况? 2)学生自由发言。 3)教师小结并板书
(4)分析阅兵式的情况。 (接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高,这样的描写有“战车整整齐齐的前进;战士们听这胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”,因为人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大,战士那样为伍,用欢呼来表达自己激动的心情,用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了,手掌拍麻了,说明了人民的心情欢快、机动到了极点。) (5)联系上下文说一说句子的含义,表达了怎样的思想感情。 A.三十万人的目光一齐 B.场中挺立着一根电动旗杆。(将“挺立”与“立着”进行比较)C.“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是毛主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音,它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外,传到大江南北”,说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国,再用“内外”“南北”这样的词语相对,既表达了全国各地的意思,又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布,震动了全中国,使全中国人民感到无比欢欣,无比激动,无比自豪,它表明了中国人民从此站起来了。联系下文,课文对天安门广场庆典的描述,正是“全中国人民的心一齐欢跃
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