一(下)第七单元及手捧空花盆的孩子》.docVIP

单元课题 第七单元 课标要求与教材分析 本组教材是以“好思想、好品质”为主题，安排了一课识字、四篇课文和一个语文园地。 识字7是由反义词组成的对子歌。接着编排了《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》四篇课文。《小白兔和小灰兔》讲的是小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔要了老山羊的白菜，回家不干活，饿了就吃老山羊送的白菜；小白兔却向老山羊要了菜籽，自己种菜，结果有吃不完的菜。《两只狮子》讲的是一只小狮子勤奋，一只小狮子懒惰，后来妈妈教育懒狮子的事。《小伙伴》讲的是玛莎春游时丢了背包，小伙伴中只有安东二话不说，把面包掰成两半，拿一半给玛莎。《手捧空花盆的孩子》讲的是一位国王把煮熟的花种发给全国的每个孩子，要选出一个能培育出最美的鲜花的孩子做继承人，结果，国王选了手捧空花盆的雄日做继承人。 语文园地包括四个部分：“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。 学情分析 在学校、家庭、社会中，孩子们都受到过“好孩子、好品质”的教育。知道爱劳动、关心帮助他人、诚实等是一个好孩子应具备的品质。本组教材，以故事的形式对孩子进行更深刻的教育。这种趣味性的教育会让孩子更容易接受，效果会更好。 教学目标 知识与技能： 本单元要求会写的字有30个，要求会认的字有61个。会写的字能读准字音，能记住字形，并能给它组词，了解大概意思；会认的字只要读准字音就可以，其他不做过多的要求。 要求正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。 “语文园地” 引导学生发现按偏旁归类和部件组合狮子的方法，积累词句，阅读童话，提高朗读、理解能力。围绕“诚实”开展口语交际活动，培养学生口头表达能力和城市的品质。展开学生课外自主识字的成果。 过程与方法： 给学生充分的时间去读，让学生在朗读的过程中整体感知课文内容；引导交流自己的读书所得，善于引导学生提出问题解决问题。 情感态度与价值观： 通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 课时课题 手捧空花盆的孩子 教学目标教学重点与难点 1．认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学程一、导入：二、初读课文1．自读课文，不认识的字借助拼音，读不通的句子多读几遍。2．手捧空花盆的孩子是谁？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？（参加未来继承人的挑选）教学“挑选”。五、学习第一自然段1．国王挑选继承人呢？用书中的句子回答。 这是真的，因为是国王亲自“宣布”的。你们平时在生活中，在学校有没有听过谁宣布什么事？现在是谁在宣布—国王。2．你当国王宣布一下指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。学习第二自然段1．听了国王的命令，雄日捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？请认真地读读课文的第二自然段，然后用课文中的一个词语来告诉十分用心，给“用心”找意思相近的词，再给“十分”换个词。2．现在你们十分认真的、特别专心的、很细心地读课文，找找雄日十分用心种花种的句子。交流：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。这时雄日的心情是怎样的？指导朗读。3．事情的结果是怎样的呢？（国王选了手捧空花盆的孩子的雄日当了继承人）这其中的奥秘一盆盆花可漂亮了，可是盆花却没开花，这是谁种的呢雄日板书：雄日 手模演示：两种表情的国王1．大家都准备好了，国王就要来挑选了，你们瞧，这就是国王（出示手模）演示：当他走过一盆盆鲜花时，国王（不开心）他又来到雄日的空花盆前，小眼睛瞧仔细了，发现了什么？（高兴）咦，看到这里，你有什么吗？（指名说）师：是呀，老师也觉得很奇怪，那么我们来读读课文，解决这个问题！我们先来看看，国王看到一盆盆鲜花不高兴。读第三自然段，划出与国王表情相应的句子。出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。1）自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？（指名说）2）理解“一丝”在句中的意思一丝有多少呢？拔一根头发，“一丝”比这根头发还要细，不仔细看还看不出来。那么没有“一丝高兴”就是——（几乎看不出高兴，不高兴）3）朗读感悟国王的不高兴（自由读、指名读、男女比赛读）看着一盆盆鲜花，国王脸上没有一丝高兴的表情师：出示：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？师：国王不仅脸上没有一丝高兴的表情，而且他心里还在想呢，你能读好它吗？谁来读？（指名读，齐读）小结：是呀，这是煮熟的种子，怎么能发芽呢