苏教版小学语文三年级下册第七单元教学设计(恐龙+槐乡五月+海底世界+日月潭的传说).docVIP

苏教版小学语文三年级下册 第七单元教学设计 20《恐龙》 教材分析： 本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面的具体繁荣介绍。文章条理清楚，结构分明。 学情分析： 恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当的以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。 教学要求： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 3、能正确流利有感情的朗读课文。 4、背诵课文。 教学时间： 两课时 第一课时 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？ 2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？ 二、初读指导 1、自学生字词 （1） 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。 （2） 会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。 （3） 查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。 （1 出示生字新词，指名读、齐读。 （2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。 （3）指名结合上下文解释词语。 （4）齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次 （1）理解每个自然段的内容。 （2）给文章分段。 三、布置作业 1、 用钢笔描红 2、 抄写生字新词。 3、 练习朗读课文。 第二课时 一、精读训练 1、导读第一自然段。 （1）指名读课文。 （2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。 （3）指导学生有感情地朗读。 2、 导读第2—4自然段。 读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？ （1）品读第2自然段 ①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。 ②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？ ③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？ （2）品读第三自然段。 ①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。 ②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？ ③朗读课文 (3)品读第四自然段 ①恐龙是怎么样繁殖后代的? ②朗读课文 .(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。 3导读第五自然段。 （1）齐读课文。 （2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。 （3） 有感情的朗读这一自然段。 3、 总结课文。 （1） 朗读课文。 （2） 教师小结。 二、背诵指导。 1、 指导学生抓住课文的脉络先背诵。 2、 学生试背。 3、 指名试背。 4、 齐读课文。 三、布置作业 有感情的背诵课文 21槐乡五月 教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。 3、 理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 学情分析： 本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。 教学重点难点：背诵课文 时间：两课时 第一课时 教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入） 板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。 当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？ 二、初读指导 1、自学生字新词。 大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。 检查生字：洋槐 坡坡 岗岗 瑞雪初降 酿出 挎走 喜盈盈 浓香 傻乎乎 拌上 咸的 浇上 （1） 读准字音 （2） 哪些字易读错？哪些容易写错？ （3） 比较：破坡 槐环 酿浪 跨垮挎 （4） 找出文章的叠词，仿照形式说说。 2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。 4、默读课文，说说每一节的意思。 5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。 三、课堂作业 1、 写生字。（描红，评议） 2、 练习册的有关题目。 第二课时 教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点