上海市级教学成果奖请书成果名称数字化医疗仪器教学改革.docVIP

上海市级教学成果奖申请书 成 果 名 称 数字化医疗仪器教学改革 成 果 完 成 人 乐建威、莫国民、朱政康、胡平、董冠群 成 果 完 成 单 位 上海医疗器械高等专科学校 申 请 等 级 二等奖 学 校 名 称 及 盖 章 上海医疗器械高等专科学校 推 荐 时 间 2004 年 10 月 15 日 成 果 科 类 大类：工学 小类：电气信息 代 码 0 8 5 1 1 2 序 号 □□□□□□ 编 号 上海市教育委员会制一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 2003年10月 校精品课程 校级 2000元 上海医疗器械高等专科学校 成果起 止时间 起始：2000 年 9 月 完成： 2004 年 9 月 主题词 医疗仪器；数字技术；教学改革；基地建设；素质教育 成果主要内容 一、数字化医疗仪器教学改革与人才培养的思路 上海医疗器械高等专科学校成立于1960年，是国内最早开设医疗器械全日制特色高等教育的院校。面临医疗器械数字化和信息化的时代潮流与发展趋势，为了适应社会和市场经济的需要，很有必要加快专业教学与人才培养的改革。 学校医用电子仪器专业于1995年经教育部批准为国家级专科专业改革试点，在人才培养方式上突出了基础理论“必须、够用”，实施模块化教学，加强学生实践动手能力的培养。 经认真分析社会对人才的需求和承接医电专业教改的构思，转变教育思想，进一步以快速发展的现代数字化医疗仪器相关的知识点和实践技能为模块组织专业教学；强化实践环节。注重教学内容现代化，整合教学内容，把数字技术和医学仪器教学内容有机结合起来，形成课程特色。重点建设数字化医学仪器实践教学基地，推进产学合作教育。开展以创新思维和实践能力为主的素质教育。形成数字化医疗仪器应用性人才培养的特色。 二、数字化医疗仪器教学建设和内容改革要点 教学内容现代化 结合数字化医疗仪器技术要求，从基于单片机、PC机、单片信号处理机到嵌入式微机系统逐步过渡，紧密结合现代数字化医疗仪器应用技术的发展更新教学内容。 根据现代医疗仪器的通用与专用集成电路模块应用及其与微机系统的连接，分析关键技术，结合典型数字化医疗仪器进行教学，举一反三进行数字化医疗仪器的应用与开发。 自编《数字化医疗仪器》教材，并注意与其它课程衔接。 成果主要内容（续） 2、师资队伍建设 教改课题组教师已形成合理的教学梯队，老中青结合，多数教师具有双师素质。 生物医学工程系前几年引进高学历专业教师很困难，近两年在一批老教师退休后，在学校重视下加强了师资队伍建设，共引进博士3人，硕士学位教师10人，大大增强了数字化医疗仪器教学改革的后继师资力量。 3、建设校内数字化医学仪器实践基地 自2000年起，学校陆续投入近百万元资金改造数字化医疗仪器实验室，增添了PC机40台、Intel-80×86微机实验系统20套、SICE单片微机实验系统10套，并增加心电、血压、血氧饱和度等医疗监护仪器的OEM测试模块和单片信号处理机、ARM嵌入式微机开发系统等实验装置，提升了教学实验水平，也增强了学生动手能力的培养条件。 4、建立与医疗器械行业和医院良好的合作教学关系 教改需要社会的参与和支持,由教师出面联系并由学校与行业内多家企业签约形成产学合作关系，长期固定签约的单位有10余家。这些工厂、企业参与了学校办学的全过程。 根据医工结合教学的需要,还先后与上海中山医院、新华医院等4所三级甲等医院签约形成产学合作关系。一直聘请著名医学与医技专家、教授作为兼职教师，每年定期为学生上课，介绍数字医疗与仪器的新技术,合作开展课题研究，合作编写供学生使用的医院实习教材，取得了良好的教学效果。 5、实行创新思维和实践能力培养的素质教育教学方法 在教学改革中综合运用多种教学方法，灵活使用的教学形式有： （1）理论教学、（2）验证性实验、（3）设计性实验、（4）学生课外微机应用兴趣小组（