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攀登英语教学之心得体会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：安徽省铜陵市新桥小学 ? 王海花 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自从去年开始从事攀登英语教学，对攀登英语的这种新形式的英语教学模式有了一定 的认识。 通过一年多来的不断尝试和总结， 然后终于对英语教学有了更多的理解， 在课堂教 学中也取得了很好的教学效果。 ? ? ? ? ? ? ? 下面简单谈谈自己一年多来的经验总结： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、课堂教学： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 刚刚接触到一年级的攀登英语教学， 在一年多的教学中， 逐步发现， 针对我国儿童英语 学习的现状，遵循第二语言习得的规律， 采取课内外，校内外和家校协同的大教育观， 着眼 于儿童口语的发展， 对现行的英语教学时间、 教学方式、 教学内容以及英语学习过程中的师 生互动、 生生互动模式进行了重大改革， 是一种全新的儿童英语学习模式。 孩子们能很好的 接受这种教学形式，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点， 想去说，到最后说的象模象样，老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。其中的课堂 VCD 视频学习，自己先看了遍，觉得内容很直观、新颖，很容易吸引孩子们的注意力，比 如说其中有动听的、 琅琅上口的歌曲童谣， 如： apple? ? tree,?rain?rain?go?away,?noodles?yummy,? and?so? ? on ；其次是简单易懂的日常用语，以及最吸引小朋友的 “ 迪斯尼神奇英语 ” 。 ? ? ? ? ? ? ? 今年刚刚起步的二年级教学， 在内容和形式上， 发生了一点点改变， 其中的课堂教学内 容中，在原先的基础上，增添了 selective? ? English? 和 ? Pan?Deng?reading. 其中的 Pan?Deng? ? reading ， 老师们认为加入的非常及时和适宜， 让孩子们在读的同时又认识了句子， 了解了句 型 的 一 些 结 构 ， 为 以 后 的 写 单 词 和 认 单 词 奠 定 了 基 础 。 ? ? 其 中 的 Point? and? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? repeat 这一环节孩子们也非常感兴趣，他们常逐字逐句的反复练习语句拼读。用自己的小手 指 边 指 边 读 ， 认 真 的 那 股 劲 真 的 令 老 师 也 感 到 欣 慰 。 ? 最 后 的 Selective? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? English ，极大的调动了孩子们学习的积极性，课堂气氛也十分的活跃，孩子们争先恐后的 发言、回答提问。孩子们在回答提问的竞争中，得到表现自己、展现自己的机会，大大提高 了学习的积极性。在教学中经历了摸索前行到驾轻就熟的过程。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、家长的积极参与 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在攀登英语教学过程中， 我发现家庭教育是不容忽视的环节。 孩子们在课外的英语学习 中，需要家长的积极配合。将课内、课外内容结合进行教学，这也是攀登英语的特色。能让 老师和家长紧密的结合起来，达到共同促进孩子英语读、 写、 说能力的发展。 我仔细观看研 究了攀登英语中家庭学习部分的内容，觉得家庭学习的部分是对课堂学习的有效补充和延 伸， 弥补了课堂学习中不能达到的效果。 也让家长充分参与到了孩子的英语学习当中， 了解 孩子的学习进展情况。其中的一些内容，比如说： dinosaur? ? ? ? paradise? ， our?stories? ? 等等， 要求孩子听完故事后进行对着人进行复述， 孩子们让家长扮演听众角色， 自己说故事 给家长听。很好得锻炼他们的口语表达能力。 ? ? 2014年中考冲刺综合复习指导 北京地区试题 广东地区试题 江苏地区试题 ? ? ? ? ? 同时在教学过程中， 在课堂上给每个人轮流上讲台演说故事的机会， 充分发挥他们的口 语表达能力，鼓励孩子们 “ 听 ” 、 “ 说 ” 英语，加深孩子们的语感，让他们认识到自己在学习掌 握的是一门语言，并将所学到的内容应用到口语对话中。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、活动与展示 --perform? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 英语乐园是孩子们最爱参与、最喜欢表现的环节，每节课我们会有几分钟的时间给孩子 们，让他们即时展示课堂上所学会的歌曲、对话、日常用语等