苏教版必修三课件：第四专题《非攻（节选）》（共44张PPT） .pptVIP

三读课文，梳理文路 文中列举了哪些行为？ 一、“入人园圃，窃其桃李” 二、“攘人犬豕鸡豚” 三、“入人栏厩，取人马牛” 四、“杀不辜人” 五、“攻国” 课文研讨 生活现象 （1）窃人桃李 评判 不义 原因 亏人自利 （2）攘人犬豕 亏人愈多 （3）取人马牛 更加不义 更加不义 亏人愈多 （4）杀不辜人 更加不义 亏人愈多 攻国 最不义 亏人最多 想一想，作者用了哪些论证方法？ 小结课文 作者通过 和 的论证方法，谴责和反对 。这是墨子思想的一个重要内容。 小结课文 作者通过 比喻论证 和 类比论证 的论证方法，谴责和反对 非正义的战争 。这是墨子思想的一个重要内容。 拓展训练 虎 求 百 兽 而 食 之 得 狐 狐 曰 子 无 敢 食 我 也 天 帝 使 我 长 百 兽 今 子 食 我 是 逆 天 帝 命 也子 以 我 为 不 信 吾 为 子 先 行 子随 我 后 观 百 兽 之 见 我 而 敢 不走 乎 虎 以 为 然 故 遂 与 之 行 兽 见 之 皆 走 虎 不 知 兽 畏 己 而 走也 以 为 畏 狐 也 给下面一段文字用“/”断句，限15处。然后在括号里写上一个成语来概括它的意思。 （ ） 狐假虎威 虎 求 百 兽 而 食 之 /得 狐 /狐 曰 /子 无 敢 食 我 也 /天 帝 使 我 长 百 兽 /今 子 食 我 /是 逆 天 帝 命 也/子 以 我 为 不 信/ 吾 为 子 先 行/ 子 随 我 后/ 观 百 兽 之 见 我 而 敢 不 走 乎/ 虎 以 为 然 /故 遂 与 之 行/兽 见 之 皆 走 /虎 不 知 兽 畏 己 而 走 也 /以 为 畏 狐 也 老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说:“您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，这就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃奔。老虎不明白群兽是害怕自己才逃奔的，却以为是害怕狐狸。 管 仲 隰（xí） 朋 从 于 桓 公 而 伐 孤 竹 春 往 冬 反 迷 惑 失 道 管 仲 曰 老 马 之 智 可 用 也 乃 放 老 马 而 随 之 遂 得 道 （ ） 给下面一段文字用“/”断句，限6处。然后在括号里写上一个成语来概括它的意思。 管 仲 隰（xí）朋 从 于 桓 公 而 伐 孤 竹 /春 往 冬 反/ 迷 惑 失 道 /管 仲 曰 /老 马 之 智 可 用 也 /乃 放 老 马 而 随 之 /遂 得 道 老马识途 管仲、隰朋跟从齐桓公北伐孤竹，春往冬返，由于没有熟悉地理的向导带路，在回家的路上迷失道路，管仲说：“老马的智慧可以利用啊。”于是就纵老马于军前，任其所至，随而从之，竟得道而归。 给下面一段文字加上标点符号，然后在括号里写上一个成语来概括它的意思。用“/”断句，限6处。 布置作业 完成《成才之路》课后练习 导入新课 古书一般没有句读（至宋代少数木刻本上才有），古时候的人怎么读书呢——边读边断，直?到对文章完全理解。不小心断错了，说不定就得全部重来。所以古人很重视句读训练，韩愈在《师说》中即有所提及。高考文科加试中有专门考题；明辨句读，亦为中学生阅读古文之一基本能力。?今天，让我们权作一回古人，学习断句。 学习目标 1．掌握“窃”“攘”“非”“誉”“辜”“亏”“以”等文言词语及其用法。?? 2．了解并掌握文言文的一般断句方法。?? 3．学习文章比喻、层层递进的写作方法。。? 4.?了解墨子及《墨子》的思想内容。 重点： 掌握一定的文言断句方法并能应用于实践。? 难点： 领会本文的意图及写作特点。 墨子，名翟，战国时鲁国人，墨家学派创始人。他出身低微，可能是一个接近手工业劳动者的读书人,因而养成了注重节俭、劳身苦志的作风;他注重实践，善于制作，相传他的木工技术，与鲁班齐名;在学术上，初受孔子影响，后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建了与儒家相对立的墨家学派。儒和墨两派互相驳辩，在先秦首先揭开了百家争鸣的序幕。人们常把孔墨、儒墨并提。墨家以“为万民兴利除害”为自己使命，并为之孜孜奋斗，游说诸侯，谋求制止战争，安定社会，安定民生。正因如此，他的智慧、坚定和见义勇为博得了历代人民的尊敬。 墨子的学说思想: “兼爱”“非攻” 析题 非： 非攻： 非难、指责、谴责 谴责攻打别国的侵略战争 给下列红色字注音 鸡豚 园圃 栏厩 衣裘 攘人犬豕 tún