苏教版必修五课件：第四专题《我为什么而活着》（共46张PPT） .pptVIP

除夕之夜，睡在深圳街头的老人 一对流浪的老人，沧桑的眼神，看不到下一站是何方 在这里，我们的孩子，我们的未来，却只能在这样晴天四面风，雨天八方水的教室里苦苦求学…… 小小卖艺人：生活的辛酸，过早地写在她的眼中…… 同情苦难 饥饿的儿童 被折磨的受害者、无助老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 我为什么而活着 减轻不幸 罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素携夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。 1964年创立罗素和平基金会。  讨论： 1、罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。”这里的“天堂”和“尘世”分别指什么？为什么除了需要爱情和知识之外，还需要同情心来支配他的一生？ 2、作者为什么认为“被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽”？ 讨论： [明确]“天堂”是指作者所追求的人生境界；“尘世”指充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。对于人类苦难的同情使得作者把目光投向了现实世界；而人间的悲凉和苦难，又引起了他“不可遏制”的同情，表现了作者为人类的苦难而痛苦，无怨无悔的高尚的人格和崇高的生活目的。同时，作者需要同情心来支配他的一生，是因为这一追求是作者另外两个追求的基础，使另外两个追求有了现实意义。 【明确】人类应有的生活，应当是充满着爱，充满着人性，平等和谐、有序发展的生活；社会中贫穷、冷漠、孤寂等现象，体现了人性的丑恶，社会制度的不公，给人类散布了灾难，破坏了人类的正常生活，压抑和毁坏了人性。因此，这是“对人类应有生活的嘲讽”。 （五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力 1、这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 （五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力 【赏析】这句话运用了形象的比喻，实际上表明这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，而“苦海”、“绝望”则表明这三种激情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追寻过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈甚至绝望。然而，因为这三种激情，使作者永远不会放弃希望。 （五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力 2、其次是因为爱情可以解除孤寂—那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 （五）品读语言，赏析重要语句的表达特点及内涵，培养语言赏析能力 句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉，其意思是说，没有爱情滋润的感觉就像亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉，处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好像再也没有其他生命，自己也似乎走到了生命 的尽头，沉在没有情感、没有温暖的无底深渊之中。 这句话强调爱情给予人类的巨大安慰和力量 。 【赏析】这句话以形象的充满诗意的语言描述了人孤寂的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”提示了孤寂的可怕，它犹如黑洞一般吞噬了作者的心。然而作者越是描述了孤寂的可怕，越反衬了真挚爱情的可贵，从而表达了对爱情的热烈追求。 （六）拓展延伸 自由畅谈 在罗素力量的感召下，你如何面对“我为什么而活着”这一问题，或者你认为人应当为什么而活着？思考然后回答 （六）拓展延伸 自由畅谈 为了亲情而活着 为了友情而活着 为了恩师而活着 为了所有对我们友善的人而活着 为了良知而活着 为了正义而活着 为了美好而活着 为了成就而活着 为了奉献而活着 为了尊严而活着 （七）结束语 罗素的一生 是激情澎湃、热情浪漫的一生。 是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生。 是对人类的苦难充满同情关爱，自己也饱受苦难的一生。 是丰富充实、精彩纷呈的一生。 他博大精深，他渴望知识，他追求真理，他充满温情，他多姿多彩，他的心中充满了正义与良知，他把自己一生的智慧和力量献给了整个人类。他多想再活一次，在为人类奉献他的一切，可人的生命只有一次。让我们满怀着对他的崇敬之情，沿着他的足迹走下去，为了人类的和平与幸福，为了生活在我们周围的人都能过上快乐的生活而献出自己的一点微薄力量! （八）布置作业 写一篇随感，谈一谈学习本课的感受 导入新课 “我为什么而活着？”古往今来，人类何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为