调整的守恒——兼谈对无机综合题的一些思考 （共19张PPT）.pptVIP

调整的守恒—— 兼谈对无机综合题的一些思考 沈旭东 一、背景——调整 1、2012年8月，浙江省深化课程改革，对各学科教学内容进行大幅调整。 前：理综卷五个模块： （必修1、必修2、化学反应原理、有机化学基础、实验化学）； 自选两个模块： （物质结构与性质*、化学与技术） 现：理综卷三个模块： （必修1、必修2【加乙醛】、化学反应原理【删“沉淀溶解平衡”】、9个综合实验）； 自选两个模块： （有机化学基础、物质结构与性质） 2、 2014年8月，浙江省成为高考改革试点省份，不但考试方式大变，而且各学科内容又进行大幅调整。 ——心态？？？ 二、命题要求——守恒 1、命题范围：“各知识点的考查不超出《浙江省普通高中学科教学指导意见》（化学2012版）中所规定的教学要求”。 *键线式的表示方法 *了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。了解溶度积的含义 2、命题倾向：“必需的知识、技能和方法”“以能力测试为主导”“注重测量自主学习的能力”“关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”。 ——注意运用真实的具有正能量的化学素材 3、要求程度：“了解、理解（掌握）、综合应用” ——典型知识运用和通过综合推理而得的知识应用 三、无机综合题——调整 从2015年浙江省考试说明普通高考试说明样卷分析 1、题序与分值的调整： A 题序从“26”变为“27” B 分值从“14或15”增加到“18” ——注意无机综合题成为分值最大试题 2、题量与倾向的调整： A 分为Ⅰ、Ⅱ两个单独小题 B 第Ⅰ小题：“典型”无机物，了解与理解层次，约6分； 第Ⅱ小题：具有“新”含义的无机物，与原“26题”相似，综合应用层次，约12分； ——注意两个小题对要求程度的分工不同 三、无机综合题——调整 3、历年无机综合题分析 分值 采分点 涉及元素 答题要求 综合应用方法 2009（26） 14 10 2010（25） 14 7 2011（26） 15 9 2012（26） 14 8 2013（26） 15 8 2014（26） 15 7 2009(26).各物质之间的转化关系如下图，部分生成物省略。C、D是由X、Y、Z中两种元素组成的化合物，X、Y、Z的原子序数依次增大，在周期表中X的原子半径最小，Y、Z原子最外层电子数之和为10。D为无色非可燃性气体，G为黄绿色单质气体，J、M为金属，I有漂白作用，反应①常用于制作印刷电路板。 CuCO3或Cu2(OH)2CO3或Cu(OH)2·CuCO3 Cl2 Fe Cu HCl 请回答下列问题： （1）写出A的化学式 ，C的电子式 。 （2）比较Y与Z的原子半径大小： ＞ （填写元素符号）。 （3）写出反应②的化学方程式 ，举出该反应的一个应用实例 。 （4）已知F溶于稀硝酸，溶液变成蓝色，放出无色气体。请写出该反应的化学方程式 。 （5）研究表明：气体D在一定条件下可被还原为晶莹透明的晶体N，其结构中原子的排列为正四面体，请写出N及其2种同素异形体的名称 、 、 。 课改后的第一年高考：无论破题解题的物质均为“经典”无机推断，典型和谐。 2010（25）洗车安全气囊是行车安全的重要保障。当车辆发生碰撞的瞬间，安全装置通电点火使其中的粉末分解释放出大量的氮气形成气囊，从而保护司机及乘客免受伤害。为研究安全气囊工作的化学原理，取安全装置中的粉末进行实验。经组成分析，确定该粉末仅Na、Fe、N、O四种元素。水溶性试验表明，固体粉末部分溶解。经检测，可溶物为化合物甲；不溶物为红棕色固体，可溶于盐酸。 取13.0g化合物甲，加热使其完全分解，生成氮气和单质乙，生成的氮气折合成标准状况下的体积为6.72L。单质乙在高温隔绝空气的条件下与不溶物红棕色粉末反应生成化合物丙和另一种单质。化合物丙与空气接触可转化为可溶性盐。 解题 ：“新物质”出现，计算--假设—推断--验证 （1）甲的化学式为 ，丙的电子式 式 （2）若丙在空气中转化为碳酸氢盐，则反应的化学方程式为 。 （3）单质乙与红棕色粉末发生反应的化学方程式 为 ，安全气囊中红棕色粉末的作用_____。 （4）以下物质中，有可能作为安全气囊中红棕色粉末替代品的是 。 A. KCl B. KNO3 C . Na2S D. CuO （5）设计一个实