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成都市“11.5”规划课题小学数学教师数字化发展子课题 　　　　小学数学教师数字化发展的个案研究 研究报告 成都市龙泉驿区清水乡九年制学校 为了探索创新新课程理念下借助学校信息化优势来促进校本教研的运行机制，总结并推广具有典型意义的网络校本教研的策略与有效模式，为教师的专业化成长搭建一个快捷的平台通道，提供一种保障，使之规范化、制度化和科学化。结合我校校本教研实际，立足教研，以各网络平台为主渠道，充分发挥网络环境的优势，体现教研的“即时性”和“双向交流性”，我们进行了一些尝试。 一、研究与实验的背景及意义 电脑技术的不断创新，网络交流的迅猛发展，信息技术应用手段的层出不穷，多媒体的广泛应用深入到社会的方方面面，这些信息时代的数字化东西，如汹涌澎湃的潮水般地向我们涌来，教师们的内心里早已有种急切地渴望学习新知渴望在学习中促进自身数字化发展的紧迫感。 2005年我们龙泉的教育网开通，这为我们山区的老师提供了很好的足不出户的交流平台，教育论坛，教育博客，教育教研展示，这些网络教研交流平台像一个个新大陆一样展示在了老师们的面前，又好奇，但似乎有很陌生，想交流可似乎又有些力不从心，教师信息素养的不高和信息技术的掌握不多成了教师数字化发展的拦路虎，教师个人的数字化发展便迫在眉睫需要解决的问题，关注小学数学教师的数字化发展，引导数学教师走上更广过的交流空间和平台，成了本子课题的目标和宗旨。 我