2010-4初中物理实验探究中几个问题--秦晓文原稿.ppt

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you * 运用观察实验手段解决实际问题 第一种基本类型：控制变量法。要点是：首先区分变量，明确哪些是要控制的变量；然后设法使控制变量在实验过程中保持不变。 第二种基本类型是：证伪法。要点是：举出一个现象或事例，使其无法解释。 * 例１（北京市2006中考题）实验桌上有甲、乙两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水。老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。小敏将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙。她发现h甲小于h乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水。 * 老师指出小敏的实验过程是不正确的。小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用hˊ甲和hˊ乙表示，使hˊ甲与hˊ乙 ，比较 ，则 的一定是盐水。请你将小敏的实验思路补充完整。 * 分析与解：由液体内部压强公式P=ρgh可知ρ=P/gh，用液体压强计确定液体密度需要测量压强和液体深度两个物理量。所以，比较两杯中液体的密度大小，就需要控制压强（hˊ甲和hˊ乙）保持不变， 比较压强计的深度，则压强计的深度较小的一定是盐水。 36．为了探究力能否使物体发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图20所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用图20所示的 装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。 * 答案 用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2；h2小于h1。这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。 * * 错例分析 有对比实验（自变量改变），实验现象正确，但无法判断是否控制变量（温度）。 例如：用力挤压玻璃瓶壁，可以看到玻璃管内的水柱液面上升。不挤压玻璃瓶壁时（或松手后），玻璃管内的水柱液面回落。这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。 * 错例分析 有对比实验（自变量改变），有控制变量（温度），实验现象没描述清楚（没明确管内的水面上升的高度不同。 例如：用力F1挤压玻璃瓶壁，可以看到玻璃管内的水柱液面上升h1。用力F2挤压玻璃瓶壁，可以看到玻璃管内的水柱液面上升h2。这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。 * 例1．已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验证明固体也能够传播声音，写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论，要求设计的实验具有可行性，要符合安全规则。 （1）实验器材： （2）实验步骤： （3）实验现象、实验分析与结论： * 实验器材：白纸、铅笔、长条桌 实验步骤： 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听甲在白纸上写“一”的声音，重复几次实验，都可以清晰地听到写“一”时的声音。 同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到甲在白纸上写“一”的声音。? 实验分析与结论： 在相同条件下，耳朵贴在桌面上听得到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音。 * （1）实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟 （2）实验步骤： 把小闹钟调至响振状态，要求能听到明显的铃声