六册15、《生于忧患死于安乐》精品课件资料解读.ppt

例：必先苦其心志。 译：使他的内心痛苦。 1．劳其筋骨。译： 2．饿其体肤。译： 3．空乏其身。译： 4．行拂乱其所为。译： 5．动心忍性。译： 2、一词多义： 国：固国不以山溪之险 国恒亡 拂 ：行拂乱其所为 入则无法家拂士 曾同“增”，增加 曾益其所不能。 衡同“横”，梗塞，指不顺 衡于虑。 拂同“弼”，辅佐 入则无法家拂士。 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 而死于安乐也 征于色发于声 以天下之所顺 所以动心忍性 １、第１段列举了六个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，说明了什么？有何作用？ 列举了六个由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨难； 为下文的议论奠定了事实基础。 ２、“所以动心忍性，曾益其所不能”，指出了艰苦磨砺有何益处？ 一是培养了坚强的意志和毅力； 二是增长了才干。 ３、对比第３段的两句话，分析　　本节是怎样展开论证的？ 第一句：正面论证 　　　　举一个人的例子，通过个人的思想斗争，激发起进取的意志，从而“动心忍性”。 第二句：反面论证 　　　　由个人推广到一个国家，从内外两个方面全面说明了导致亡国的原因，从而说明了：一个国君要把国家治理好，也需要经受内外两方面的艰苦磨砺。 ４、由２－３节可以看出，孟子认为造就人才，要重视哪两个方面？ 一、重视客观艰苦环境的磨练； 　　　　　　　　　　（第二段）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、也重视人的主观因素； 　　　　　　　　　　（第三段） 小结： 1、本文的中心论点是什么？ 2、文章一步一步是如何论证　　　论点的？ 3、应用了哪些论证方法? 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。 2、联系自身实际，说说当你身处顺境时该怎么做？身处逆境时又该怎么做？ 身处顺境时：要有危机意识，要 居安思危。 身处逆境时：要正视挫折，磨练自己的意志，增长自己的才干。 * 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！ 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 能力目标 1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 德育目标 引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。 学习目标 1、词语的特殊用法（词性活用）： “苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍” 都是形容词或动词的特殊用法，翻译时，要译成 “使……” 使他的筋骨劳累 使他经受饥饿,以致肌肤消瘦 使他受到贫困之苦 在他做事时,使他所做的事不顺利 使他的心惊动,使他的性格坚忍起来 国防 国家 违背 同“弼”，辅弼 3．通假字。 4．虚词。 于 以 :从 :给 :在 :在 凭借 用来 列 举 六 位 名 人 事 例 然后 说明人才必先经过一番磨练 从正面论证个人身处逆境须努力奋发 从反面论证国家无忧患易灭亡 得出结论：生于忧患，死于安乐 首先 接着 最后 （中心论点） * * *