第1课水滴里的生物.docVIP

第1课 水滴里的生物 教学目标 科学探究 1、能够借助显微镜观察水滴里的微生物。 2、能够认真细致地观察并描述水滴里的微生物。 3、能够用图表示自己观察到的水滴几种常见微生物。 情感、态度与价值观 1、意识到科学技术是不断发展的。 2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 科学知识 1、知道微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。 3、知道微生物分布广泛、种类繁多。 教学重点、难点： 重点：观察、认识微生物。 难点：用显微镜观察微生物。 教学准备 收集水样、放大镜、调试好的显微镜、水滴样本、微生物的图片等。 课时：1课时 教学设计 （一）观察采集到的水样 1、学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2、学生观察、记录、汇报。 3、学生用放大镜等进一步观察水样、记录并汇报。 4、谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具？ （引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜） 5、激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里会有什么？这将是怎样一个世界呢？ （二）了解显微镜的基本构造 1、讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。教师简介显微镜的基本构造及各部分的作用。 2、教师示范使用方法，强调轻轻拿轻放。 3、教师强度： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着盖玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 （三）借助显微镜观察水样 1、谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2、学生分组观察。 3、汇报交流：水滴里到底有什么？它是什么样子的？在运动吗？ （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 4、小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以把它们叫做微生物。（板书：微生物） （四）阅读列文虎克的故事 1、学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？ （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师做相应补充介绍。 （3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么？ （4）学生自由发言。 2、认识微生物的种类和分布。 （1）用多媒体组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表体内都存在微生物，认识各种各样的微生物。 （2）谈话：微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，目前，还有许多微生物没有被我们发现。希望大家也能像列文虎克那样不断探究，不断发现。 （五）拓展延伸 1、提问：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？为什么说它们是有生命的？ 2、学生自由发言。可以提出自己证明的办法。 3、活动：用消毒牙签在牙缝里或在菜饭上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。 课堂练习： 1、细菌、霉、病毒是不同种类的（ ）。 2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家（ ）。 3、绝大多数的微生物只有在（ ）下才能看到。 4、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清楚，所以通常把它们称作（ ）。 5在空气中、水中、地下、动植物和人体里，都有微生物。（ ） 6、大肠杆菌、变形虫、啤酒酵母菌都是微生物。（ ） 板书设计 水滴里的生物 3、不能用手触摸目镜和物镜 用显微镜注意 1、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。 2、镜头不要碰着玻片 微生物 发现：列文虎克（荷兰） 分布：广，空气、水、泥土 种类：细菌、每、病毒 温馨提示：注意用电安全，不要自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。