2013届高三知识点复习课件第二部分 专题十二理解与现代汉语不同句式和用法.ppt

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 4．(2010年天津卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 后令汲于他泉，计里数百也。母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼，鱼即出首，因斫杀之……母亦疑之，女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 (1)母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。 (2)母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。 译文：___________________________________________ 译文：___________________________________________ 解析：(1)句中“衣”、“袖”均为名词作动词，译为“穿上衣服”、“用袖子藏着”。(2)“亦不之虑”是宾语前置句，即“亦不虑之”。 答案：(1)后母慢慢地穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。 (2)后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。 5．(2009年浙江卷)下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是(　　) [A]凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。 [B]钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，……皆以儿戏害其国，凶其身。 [C]吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？ [D]恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。 A．足以悦人而不足以移人者 B．凶其身 C．吾薄富贵而厚于书 D．庶几全其乐而远其病也 解析：C项属于形容词的意动用法，，译为“以……为薄”，或形容词作动词，译为“看轻”，其余三项均为形容词的使动用法，分别译作“使……悦(高兴)”“使……凶(受害)”“使……全(保全，真正得到)”。 答案：C 6．宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。” 下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是(　　) A．予购三百盆，皆病者，无一完者 B．君子病无能焉，不病人之不己知也 C．老臣病足，曾不能疾走 D．以夭梅病梅为业以求钱也 解析：例句与B项中的“病”均为名词的意动用法，“以……为病”，可译为“对……感动担忧”，“把……看作忧患”。A项的“病”理解为“成为病态”，动词；C项的“病”义为“患病”，动词；D项的“病”义为“使……成为病态”，使动用法。 答案：B 7．[A]民不知礼义，法弗能正也；非崇善废丑，不向礼义。无法不可以为治也；不知礼义，不可以行法。 [B]无法不可以为治也，不知礼义不可以行法。 [C]孔子弟子七十，养徒三千人，皆入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也。 [D]古者设法而不犯，刑错而不用，非可刑而不刑也。 下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是(　　) A．非崇善废丑，(则)不向礼义 B．无法不可以为治也，(故)不知礼义不可以行法 C．言为文章，行为仪表，(此)教之所成也 D．非可刑而不刑(之)也 解析：解答这类试题，同样需要对文意的理解。A项两个分句之间存在假设关系，分句间补充一个可译为“就”的连词“则”，很恰当。C项“教之所成”承前省略了“此”，用以指代“言为文章，行为仪表”；D项意为“不是在该用刑时故意不用刑去惩戒他们”，原句省略了所带的宾语，补充的应该是代词“之”。这三项补出的内容都是正确的。B项两分句之间是并列关系，而不是因果关系，不应该用“故”，而应该用“而”。 答案：B 8．[A]民氓百姓，不亦薄乎？故里穷而无告，无乐有上矣。 [B]公从之，兼于涂而不能逮。令趋驾追晏子其家，不及。 [C]寡人请率齐国之粟米财货，委之百姓，多寡轻重，惟夫子之令。 [D]巡求氓寡用财乏者，三日而毕。后者，若不用令之罪。 下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是(　　) A．(但)无乐有上矣 B．(景公)