第4课时旋转台儿庄孙中玲.docVIP

旋 转 教学内容：青岛版三年级数学上册41---42页 教学目标： 结合实例及学生的生活实际，感知旋转现象，并能判断、区别平移和旋转这两种现象。 能明白旋转的方向、特点以及变化的情况。 了解旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。 通过探索研究活动，发展学生的空间概念，培养学生的观察能力和合作意识。 教学重难点： 能感知旋转现象并会判断哪种现象是旋转。 教学准备 教师准备：课件、实物投影 学生准备：方格纸及小三角形卡片 教学过程 拟定导学提纲、自主与预习 创情板题 出示课件：小朋友推拉窗户、抽抽屉、拨珠算、汽车在马路上奔跑等。 师：这些物体的运动方式属于什么现象？（指名回答） 师：物体的平移有什么特点? 生：平移是向上下左右前后作直线运动。 师：物体的运动方式除了平移，还有另一种运动现象，这节课我们就一起来研究。（板书课题：旋转） 出示学习目标 （1）结合实例及学生的生活实际，感知旋转现象，并能判断、区别平移和旋转这两种现象。 （2）能明白旋转的方向、特点以及变化的情况。 （3）了解旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。 （4）通过探索研究活动，发展学生的空间概念，培养学生的观察能力和合作意识。 3、出示自学指导 过渡：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。 自学指导：认真看课本41---42页的信息图和红点内容。重点看42页的“第三个红点”的内容。然后思考：①换气扇的叶轮、汽车的轮子、吊扇这些物体是怎样运动的？ ②旋转与平移有什么区别？ （5分钟后，比一比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题） 4、学生自学 下面请同学们根据自学指导认真自学，比一比谁看书最认真自学效果最好，（师目视学生的自学情况，关注“学困生”） 汇报交流、评价质疑 调查自学完成情况：看完的同学请举手，看会的同学请把手放下。 小组交流：同学们在小组内先互相交流一下自学的收获和遇到的困惑。 全班汇报： 师：下面谁能把你自学的收获介绍给大家呢？ 学生代表按顺序一一汇报自学指导中的两个问题，其他同学质疑、解疑。 ⑴指名汇报第一个问题：换气扇的叶轮、汽车的轮子、吊扇这些物体是怎样运动的？ 学生的回答可能出现的情况： 生1：换气扇的叶轮是围着中心转动的。 生2：是转动的。 生3：是围着一个中心转的。 生4：汽车行驶时车轮是围着车轴转动的。 生5: 吊扇也是围着中心转动的。 （学生在回答以上物体是怎样运动时，老师要让学生用手势表示运动过程，这样借助手势表示物体的运动方式，感知更直观，真正的理解“旋转”，同时教师要播放课件，呈现物体运动的状态，让学生深一步的理解“旋转”。） ⑵举例说明 师：在我们的现实生活中有许许多多旋转的现象，你能举例说一下吗？ 生1：陀螺转起来的时候。 生2：旋转门。 生3、表演一个舞蹈中的旋转动作。 …… （让学生举生活中的例子，使知识从内化到外显，从而感受生活中处处有数学，使数学学习与生活一体化。） ⑶指名汇报第二个问题：旋转与平移有什么区别？ 生1：平移是向上下左右前后作直线运动，旋转是转的。 生2：旋转有一个旋转点，平移是一条线。 生3：平移和旋转它们运动的方向不一样。 …… ⑷投影出示一些平移和旋转现象让学生判断。 师在学生回答的基础上板书：像汽车轮子的转动、吊扇、换气扇叶轮的运动这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。 抽象概括、总结提升 这节课通过各种方式和同学们一起探索了物体运动的另一种形式——旋转。旋转是物体围着一个中心转动的现象，它可以旋转成一个圆，也可以旋转成一条弧线，比如汽车轮子的转动、吊扇、换气扇叶轮的运动等。如果让你判断一个物体运动的形式是平移还是旋转，一定要看它的运动轨迹，是向上下左右前后作直线运动的就是平移，是围着一个中心转动的就是旋转，做题时一定要认真观察。 四、巩固应用、拓展提高 1、考一考（连一连） 升旗时国旗的运动钟摆的运动 在算盘上拨珠 平移 电梯的运动 风扇叶片的运动 火车的运动 光盘在电脑里的运动 旋转 把握汽车的方向盘