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课题：与圆有关的计算 陈宅镇中　　　蔡一锋 教材分析：弧长与扇形的面积、圆锥的侧面积是初中数学的重要内容，中考中主要考查弧长与扇形的面积公式，圆锥的侧面积公式等，题型以选择题、填空题为主，大题中常考查阴影部分的面积。 活动流程 活动内容和目的 活动1：知识梳理：弧长、扇形面积；圆锥的侧面积和全面积公式 熟悉各个公式和相互转化 活动2：知识运用：例题1、例题2 综合运用知识，突破难点，渗透数学思想 活动3：学生练习、 实践与探究 解决问题的能力 活动4：小结并布置作业 小结本节的收获 教具准备：多媒体课件、练习资料 教学过程： 一、温故而知新 欣赏世博会标志世博轴图片引入课题，再从世博轴取圆复习弧长、扇形的面积公式、圆锥的侧面积和全面积公式，在老师动手操作中，学生需明白由扇形得到圆锥的过程中要着重扇形和圆锥的几个关系：扇形的半径等于圆锥的母线长；扇形的面积等于圆锥的侧面积；扇形的弧长等于圆锥的底面圆周长． 1、半径为R的圆周长C=2πR，在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长?l＝. 2、半径为R的圆面积S=πR，在半径为R的圆中，圆心角为n°的扇形面积=或=. 3、设圆锥的母线长为l ，底面圆半径为r,则圆锥的侧面积，圆锥的全面积. 师生行为：教师展示图片，导入复习课题。通过动画与操作引导学生复习学过的知识。教师关注：学生对基础知识掌握的情况，及时补救、复习、巩固． 设计理念：通过观看图片让学生感受到数学美.通过复习公式及扇形与圆锥的等量关系，有助于培养学生的辨别能力和继续学习的兴趣． 二、典例精析及变式题 例１、在⊙O中，AB=4，AC是⊙O的直径， AC⊥弦BD于点F， （1）求图中阴影部分的面积； （2）若用阴影扇形OBD围成一个圆锥的侧面，求出这个圆锥底面圆的半径. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师生行为： 1:例1（1）是一道求阴影部分面积的题目，也是一题多解的好题，老师给出分析过程，让学生有足够的思考时间，教师引导学生说出多种方法求解，教师规范板书（1）.由（1）教师小结求阴影部分面积的方法有两类，一类是规则图形，一类是不规则图形. 学生巩固练习两题:一题为不规则图形的阴影部分,一题是分散图形的阴影部分. 2:例1(2)问需要引导学生建立扇形与圆锥之间的等量关系来求. 学生巩固练习一题:把扇形放在网格中求圆锥的底面圆半径. 设计理念：综合利用圆的知识，掌握阴影部分面积的求法，通过学生思考，培养学生思维能力，渗透转化、一题多解、由特殊到一般的数学思想． 学生巩固题： 变式1、如图，线段AB与⊙O相切于点C，连结OA、OB，OB交⊙O于点D，已知OA=OB=6，AB=. （1）求⊙O半径； （2）求图中阴影部分的面积.　　　　　　　　　　　　 变式2、如图（1）、（2）、（3）……（ｍ）是边长均大于2的三角形、四边形、五边形……凸n边形，分别以它们的各顶点为圆心，以1为半径作圆，与两邻边相交，得到3个扇形、4个扇形、……n（ｎ 练习3、如图，扇形OAB是一个圆锥的侧面展开图，若小正方形方格的边长为1.则这个圆锥的底面半径为（ ） A、 B、 C、 D、 例2：如图，已知圆锥底面半径为５.　　　　　　　　　　 （1）求圆锥的侧面积. （2）求圆锥侧面展开图的圆角的度数。 （3）若一只蚂蚁从底面上一点A出发绕圆锥一周回到 SA上一点M处，且Ｍ为SA的中点，求它所走的最短距离. 　　　　　　　　 师生行为：第1问学生作答,老师小结. 第2问要求学生计算圆心角一是复习圆锥的侧面积与扇形的面积关系,另外也可为第3问做准备. 第3问利用学具学生动手操作，培养学生动手和互相协作的能力． 学生巩固练习一题:把圆锥变为圆柱能求两点的最短距离. 设计理念：利用扇形的面积等于圆锥的侧面积；扇形的弧长等于圆锥的底面圆周长两个等量关系解决问题,培养学生的数形结合思想和转化思想． 变式题： 如图, 圆柱的底面半径为 cm，高为５cm，如果一只蚂蚁从点A开始绕圆柱一周到达 点Ｂ，那么所用细线最短需要 cm. 五、小结 学习了与圆有关的计算即弧长、扇形面积及圆锥的侧面积和全面积后，你最想对自己说点什么？ 师生行为：学生思考小结，教师最后补充完整，教师关注：不同程度的学生是否都有收获。 数学使人聪明，数学使人陶醉，数学的美陶冶着你、我、他． 设计理念：通过小结使学生归纳、梳理总结本节的知识、技能、方法，将所学知识进行综合应用，有利于培养学生数学能力和对数学的积极情感． 六、板书设计 与圆有关的计算 　　　 老师板书例题１ 七、作业设计 （必做题）１、某中学的铅球场如图所