清远市三中高一语文伍英姬解读.ppt

滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在 几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中 短 歌 行 “短歌行”，是汉乐府曲调名，短歌、长歌，因歌词长短而区分。长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。行，古代诗歌的一种体裁。?? 慨当以慷，忧思难忘。 青青子衿，悠悠我心。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 ＊明月比喻人才 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 曹操对贤才的情感 ： 思慕贤才 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ “诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ “诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 广纳人才 建功立业 统一天下 1、背诵诗歌 2、预习《归园田居》 * 曹 操 清远市第三中学 高一语文备课组 教学目标 1、有感情地诵读诗歌，感知诗歌情感。 2、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤 才以建功立业的心情，树立积极向上的人生观。 教学重难点 1、体会《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。 2、运用典故及比兴等艺术手法表达感情的技巧。 说说曹操 曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。? ??????①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来 的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。”  ②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出 夏门行.龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”又如《短歌行》。 具有“慷慨悲凉”的独特风格。 ???? ????  短歌行（其一） 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 ????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 ????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ????? 明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。 ????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 ????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò chuò qì zā bǔ 诵读课文 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 忧 思考：1、这首诗歌中感情色彩最浓的字眼。 2、作者究竟忧什么呢？ 1、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 分层解读 朝露：生命短促易逝 杜康：酒 一忧：人生短暂 （借代） （比喻） 2、 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 青青子衿，悠悠我心。 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·郑风·子衿》） 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 （《诗经·小雅·鹿鸣》） 用典：指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或 改用前人的成句、故事，以使诗歌典雅耐读，富于文采； 还可怀古伤今，咏史言志。 思慕情人 思慕贤才 但为君故，沉吟至今。 比兴 对贤才的 思念与渴望 青衿 贤才 （周代学子） (君) （借代） 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 礼待贤才 比兴 3、 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 ＊明明如月，何时可掇？ --比兴，暗喻贤才难求 举头望明月，低头思故乡。——李白 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首明月中。——李煜 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。——李白 关于“明月” 越陌度阡 诗人想象贤才到来， 对既得贤才的欣喜 贤才 礼待贤才 对贤才到来的欣喜 贤才难求的忧思 主要情感？ 作者在此吐露 的是什么之忧？ 二忧：求贤不得 4、 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。 以“乌鹊南飞”暗喻贤才南流 “绕树三匝，何枝可依？” --比喻贤才无所依托 “乌鹊”比喻贤才 三忧：功业未就 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。 -----宽宏大量 广纳人才 （比兴、用典） 作者所忧的是