10个性和个性倾向性-基础心理学-0609.pptVIP

* 3.6 社会动机 交往动机 在交往需要的基础上发展起来的动机 每个人都愿意归属于某个团体，喜欢与人来往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏 交往动机还反映了劳动和人类社会生活的要求 交往动机高者的特征 选择工作伙伴时不太考虑伙伴的才能，而更为关心彼此间的友好关系 影响交往动机的因素 恐惧 出生顺序 个体的人际交往经验 * 3.7 学习动机 含义 人为什么要学习的原因 学习动机的类型 对我国青少年学生的调查 学习动机的特点 对武汉地区大学生的调查 内容复杂多样 中远景性学习动机居主导地位 远景性学习动机直接受人生观所支配 具有明显的时代特点和年龄特点 具有性别差异 * 4 兴趣 4.1 什么是兴趣 含义：兴趣是人积极探究事物的认识倾向 兴趣是需要的延伸 兴趣与认知、情绪与情感过程关系密切 兴趣使人对某种事物给予优先的注意 兴趣伴有积极的情绪体验 认识越深刻、情感越丰富，兴趣也就越浓厚 兴趣发展成为行为倾向时，就转化为爱好 兴趣的作用 对未来活动的准备作用 对正在进行的活动的推动作用 对活动的创造性态度的促进作用 * 4 兴趣 4.2 兴趣的分类 根据兴趣的内容 物质兴趣：对物质条件改善的渴望 精神兴趣：对科学、道德和艺术的渴望 根据兴趣所指向的目标 直接兴趣：对活动过程的兴趣 间接兴趣：对活动结果的兴趣 4.3 兴趣的品质 兴趣的倾向性：对什么事物会发生兴趣 兴趣的范围：兴趣的广度 兴趣的持久性：兴趣稳定的程度 兴趣的效能：兴趣调控、推动行为的力量 * 4 兴趣 4.4 学习兴趣 学习兴趣对于学习的重要性 拉扎勒斯的实验 智力组：IQ平均值120，对语文不感兴趣 兴趣组：IQ平均值107，对语文很有兴趣 组别 平均每人阅读的书（本） 平均每人所写的文章（篇） 兴趣组 20.7 14.8 智力组 5.5 3.2 差距 15.2 11.6 4.5 兴趣的发展 有趣 → 乐趣→ 志趣 * 5 理想、信念和世界观 5.1 理想 含义：人对未来有可能实现的目标的向往和追求 理想是个人对自己设定的目标 该目标是人积极向往和追求的对象 分类 根据理想的内容 社会理想：对社会公理、社会 制度、社会体系等的理想 个人理想：关于个人未来的理想 从认识能力角度 作用 理想是人生的航标 * 5.2 信念和世界观 5.2.1 信念 含义 坚信某个观点的正确性，并支配自己行为的个性倾向 特点? 坚信感 毫不怀疑其真理性，认为其 具有无可争辩的确凿性 稳定性 信念确定后就难以改变 信念是知、情、意的高度统一体 信念不仅是易明白、可理解的， 而且还是可以深刻地感受和体验到的 作用：使个性稳定而明确，是具有巨大力量的行为动机 * 我坚持对太阳的信仰， 　　尽管当太阳没有出现的时候； 我坚持对爱情的信仰， 　　尽管当我没有感受到爱的时候； 我坚持对上帝的信仰， 　　尽管当他保持沉默的时候。 ——二战集中营题壁 * 5.2 信念和世界观 5.2.2 世界观 含义：是信念的体系，即一个人对整个世界的根本看法 结构 自然观 社会观 人生观 价值观 作用：世界观是个性倾向性的最高层次 是人的行为的最高调节器 制约着人的整个心理面貌 直接影响人的个性品质 个性的倾向性 需要：人脑对生理和社会的要求的反映 （生理/社会，物质/精神） 动机：人为实现特定目标而行为的原因 （引发，引导，激励功能）（生理/社会，高尚/低级，间接/直接，主导/辅助） 兴趣：人积极探究事物的认识倾向 （物质/精神，直接/间接）（4品质-倾向性，范围，持久性，效能） 理想：人对未来有可能实现的目标的向往和追求 （社会/个人） 信念：坚信某种观点的正确性，并支配自己行为的个性倾向 （坚信感，稳定性，知情意高度统一体） 世界观：信念的体系，对整个世界的根本看法 （自然/社会/人生/价值）是个性倾向性的最高层次 作业 1、什么是个性？它有哪些基本特性组成 2、试述马斯洛的需求层次理论。 个性是一个人区别于他人的心理特征的总称 个性是某个人之所以成其为某个人的标志 一方面：个性区别于共性 另一方面：个性代表了一个人的整体 * * * * 这些需要反映了人类社会的要求，。 * * 惩罚孩子-动机面面观 循环论证：以“攻击本能”解释攻击行为，又以攻击行为作为“攻击本能”存在的依据 * 相冲突的认知是一种原动力，会强迫心灵去寻求或发明新的思想或信仰，或是去修改已在心里存在的信仰，好让认知间相冲突的程度减到最低 电话：上课的学生接到朋友出去玩的邀请 自然观：人们关于自然界的本原、演化规律、结构以及人与自然的关系等方面的根本看法 社会观 人生观：对于人类生存的目的、价值和意义的看法，具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等 价值观：个人对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法