关于学校诊断性评价实践与探索.docVIP

关于学校诊断性评价的实践和探索 玄绪光 内容提要：学校诊断性评价是帮助学校突破瓶颈、提高质量、创建特色、扩大优质资源的一项长效举措。学校诊断性评价的目的在于促进学校改进，在于促进学校发展。学校诊断性评价既要诊断评价学校发展内力，也要诊断评价学校发展外部因素。学校诊断性评价分为自评和第三方评价。学校诊断性评价和学校形成性评价、学校终结性评价是学校评价三年一循环，推进学校内涵发展，科学发展。 关键词：诊断性评价 改进 发展 规划 自评 第三方评价 宋朝诗人陆游有句诗：“山重水复疑无路。”我们学校有时也仿佛诗人一样好像在一片深山的迷林之中，来到学校发展的一个十字路口，对于学校下步如何内涵发展和特色发展感到迷惘和困惑。我们期待有一只巨手为我们拨开云雾，让我们凤凰涅槃，让我们“柳暗花明又一村”。学校诊断性评价就是帮助我们学校突破瓶颈、提高质量、创建特色、扩大优质资源的一项长效举措。现结合我们宁阳县伏山镇中心小学在上级领导的指导下，主动、有意识地开展学校诊断性评价的实践与探索，浅谈一下学校诊断性评价目的、评价内容和评价步骤三个方面的观点和认识， 一、学校诊断性评价的目的 诊断一词，最初来源于医学范畴，百度词条上是这样定义的:“从医学角度对人们的精神和体质状态作出的判断。” 关于教学评价的诊断性评价是这样叙述的：“诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动