个人自主学习教学传播模式.pptVIP

* 基于利用媒体个人自主学习的教学传播模式 该模式控制学习过程的主体在学生一方，是一种以受教育者为中心的教育传播结构模式。学生的学习有高度的独立性与主动性。 基于利用媒体个人自主学习的教学传播模式 教师的工作主要体现在间接为学生编制教学媒体，或者通过教学媒体的程序设计来间接控制教学过程。 1、学生按需要确定学习的目标，充分利用学校和社会上的各种学习资源，选定合适的教材进行自学。（这种学习，要求学生有较高的独立性与主动性，但他们能充分享受到学习的欢乐。现代科技的发展，与文字教材配套的视听教材与资料越来越多，图书馆中的视听资料越来越丰富，众多的视听器材与资料已进入家庭，为这种学习方式的实施提供了充分的条件，使自主利用媒体学习成为一种很有发展前途的教学模式。） 该传播模式,目前有两种教学方式: 2、学生利用都是事先编制好的程序教材，按编制的控制程序去进行学习。（计算机辅助教学就是这一模式的典型代表。这类学习能通过教师编制好的程序间接接受教师的指导，同时能按学生的接受程度，提供最合适的内容去进行有效的学习，因此，有相当好的学习效果。这种学习模式的实施，同样要求程序教材质量要高，同时要有数量较多的教材和资料可供学生选择使用。） 媒体制作者 教育信息 教学媒体 学习者 基于利用媒体个人自主学习的教学传播模式 文字教材 1、书籍 2、有结构的笔记：在自学的情况下，采取由教学人员制作的有结构的笔记，无论就其深度还是从它对内容的处理来说都适合学生的需要。 3、课文程序教材：程序教材是将教学内容细分成相对独立的部分并精心安排其顺序，使学生按照这程序学习，并通过程序中安排的自我检查、修正等来不断巩固所学内容。程序学习教材经常是和视听材料或计算机课件结合起来使用，以便维持学生的学习兴趣。 该教学传播模式所采用的媒体 视听材料 1、视听学习程序：虽然文字教材在大多数个别化学习系统中仍占有一个重要位置，但目前很多自学学习包正在利用许多的视听媒体来提高学习效果。这样的学习包包括录音带、录像带、幻灯卷片、投影片、模型和练习用成套元件，以及普通的印刷材料。 2、语言实验室：一般的语言实验室能使每一个学生收听母带的录音，并把自己的反应录制下来然后再放出来听。 3、广播电视媒体：广播教材可以通过无线电和电视媒体很容易地来到个别学习者身边。 该教学传播模式所采用的媒体 计算机辅助教学 1、计算机辅助教学软件：计算机辅助教学软件是为进行教学活动而设计的计算机软件，通常称为课件。按教学活动方式的不同，课件可以分为操作与练习型课件、指导型课件、咨询或对话型课件、模拟型课件、游戏型课件和问题求解型课件等。 2、计算机辅助教学系统 3、交互式视频显示系统：多媒体的交互性在教育中最成功的应用可谓是交互的视频系统。 4、智能计算机辅助教学系统：智能计算机辅助教学是计算机辅助教学的新发展。它是把人工智能技术应用于计算机和个别化教学系统的开发，并结合教育学和心理学关于教学与学习的理论来构造的。 该教学传播模式所采用的媒体 1、由于学习的速度是自定的，学生就用不着匆忙通过那些自已感到有困难的课程部分，或是在容易掌握的部分上花费较多时间，而是完全由学生自己控制学习进度。 2、具有明确的教学目标。 3、把各种不同的媒体结合起来使用，使不同媒体的特点得到充分发挥，这样有助于学生应用多种感觉器官同时进行学习。 4、能根据学生的实际情况和需要选择合适的学习方法。 5、对于大多数以学生为中心的教学策略来说，指导教师的帮助和指导一般更能切合学生个人的实际。 6、能为那些由于各种原因不能来到学校上课的人，提供更多的教育和训练机会。 该教学传播模式的优点 1、以学生为中心的学习十分依赖于学生的主动作用，要求学生的责任心和学习动力必须非常强烈。 2、就适应个别化学习的教材的准备来说，可能存在不少困难。 3、在以学生为中心的学习系统中，教师除了负责提供学习材料之外，还担负着更具有支持性的指导任务。 4、适合以学生为中心的学习这一策略的课程范围和类型比较有限。 该教学传播模式的缺点 谢谢观看 *