学校教研工作.doc

学校教研工作 我对学校教研工作的认识 作者：张学孟 中图分类号：G63文献标识码：B文章编号：1672-157819-0041-01 在一次县教研室在我校进行了课堂教学研究活动中，在理综教研组的观课议课活动中，讲课教师进行了说课，其他成员进行了评课，开始的评课是按照事先安排好的任务进行，教师的表现很拘谨，气氛稍显平淡；这时我组的教师就征求了教研员的意见，评课时能否牵扯其他方面的内容，在得到了教研员的许可下，教研气氛陡然热烈，你一言我一语，围绕着知识点、教法、学法、学生的学习情感、知识的延伸等方面进行了探讨，这种教研气氛也感染了县教研室的领导，得到了高度的评价。这也是平时教研活动扎实进行的表现。 通过这次教研活动，我对教研工作有了更深的认识。 认识一：关于对教研的时效性 教研活动的收获与成效主要反映在两个方面，一是认识上的进步，二是行为上的改进。我们的老师在教学能手的评比、优质课评选、学科带头人及县教学视导活动中，教研的时效性表现相当突出。每个教师说出自己的想法和观点，供讲课的教师参考，无论是对教材的深度还是对知识的广度的认识，都达到了相当高的境界。如果将这种讨论交流加以整理和系统，无论是对课堂教学质量的提高，还是对教师的成长都有积极地意义，这就是时效性很高的教研。 当然，也存在一种这样的教研现象，零打碎敲读一些从杂志上摘抄下来的理论；一个组内只有少数几位年轻教师如蜻蜓点水般不痛不痒地评课；一人写好教案、学案，在小组内念一遍就是所谓的集体备课，课上完任务也就随之完成，等等，虽然这是个别现象，却表现出了教研活动缺乏主体性，教研活动的细节安排缺乏合理性。 认识二：教研组长角色 作为一个教研组长，主要的角色是做教研任务的设计者和教研效率的维护者。教研组长要提前通知教研活动所需准备，提出明确要求，强化教研的程序，让组员养成习惯，检查学案是否按要求设计，对做得好的组员明确提出表扬，对不按要求的提醒注意并提出下次改进意见。教研组长还要树立积极正面形象，及时制止闲散不良行为，及时提请组员注意，及时明确研究目标，对一话题进行及时总结，牢牢把握组织者的权利。避免由于安排的任务不明确，要求不细致，导致教研效率低下，出现跑题或离题现象，养成不良的教研习惯。 总的来说教研组长的角色具体为三大任务：第一、了解本组教师的教学特点和性格特点，在每位教师的特色的基础上，提高本组每位教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业 学校教研工作网络示意图 北湖中心校教科研工作计划 一、指导思想 本学期，我校教科研工作，将以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研工作再上一个新台阶。 对此，我们要进一步深化对“激励教育”的研究，与时俱进，培植新的教科研亮点。本学期要由过去“对学生创造力激发的研究” 转向“对学生个性潜能激发的研究”，走人本化的教改之路，张扬学生的个性，开发学生的潜能，使教科研与新课改一路同行。 二、各科教科研重点 语文：要树立开放的大语文课程观，开展富有班级个性特色的语文实践活动，并做好活动资料的收集工作。继续深化研究“以读为本”教学，着力探究“读写结合”问题，达到内容研读与表达方法研读的有机统一，从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程，使学校的语文教学特色日趋鲜明。 数学：要树立“以人为本”的教学理念，着眼于学生可持续发展能力的培养，抓住课改契机，进一步推进“小学数学问题解决”课题实验，研讨和实践“自主探索”环节的具体学法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，探究能满足小学生学习需要的学习方式，使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。 英语：要尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的兴趣。同时要开展一些多采的英语实践活动，不仅让学生学英语，而且应让学生在生活中尝试用英语。加强英语口语教学同时，要加快对“英语简笔画情景教学法”的课题实验研究。 科学：要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然；还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。同时多给学生提供科技资料，拓展学生科学视野，从而培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。 思品：要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育，要引进时代活水，把社会中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人同在，增强育人时效。 社会：要注意采用多种教学手段，创设各种生活情境，构建开放式