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第二章 教育传播系统 第一节 教育传播系统的概念 系统的概念 教育传播系统的特性与类型 系统的定义 系统：就是由两个以上相互作用和相互联系的组合要素结合而成的，是有特定的整体结构和适应环境的特定功能的有机整体。 系统的特征 系统的类型 自然系统：是自然界在发展过程中已经存在的系统，大至天体系统，小到原子，我们日常所见的山川湖海都属这一类。 人造系统：是通过人类的劳动创建出来的，小到日用品(如钟表、自行车)。大到一个工厂、一所学校，甚至全国的教育组织机构等等。 系统的类型 实体系统：是由有形的物质形成的系统，如一台机器、一架飞机； 意识系统：是一种意识形态构成的认识体系，如学科体系、科技情报等构成的系统。 教育系统既是由物质实体构成的人造系统，如学校组织体系；也是一个由意识形态去构成的人造系统，如教学内容体系。故此教育系统是一种实体与意识混合的人造系统。 系统工程 系统工程是为更好地达到目标，而对系统的构成要素、组织结构、信息流动和控制机理等进行分析与设计的技术。 系统工程是一门跨越各个学科的方法论学科，它能适用于许多学科领域，如对教育系统工程韵应用。 教育传播系统的特性 教育传播系统：是一个传递教育信息，实现一定的教育目的的，各种相互联系、相互作用的要素构成的，具有教育功能的综合体。 教育传播系统的特性 教育性 整体性 开放性 动态性 多样性 教育传播系统的类型 教育传播系统按所实现的任务来划分，可分为以下三种： 教学传播系统 思想品德传播系统 教育传播管理系统 教育传播系统按所涉及的范围来划分，可分为以下三种： 学校教育传播系统 社会教育传播系统 家庭教育传播系统 第二节 教育传播系统的构成 要素及其相互关系 教育传播系统的构成要素 教育传播系统各要素之间的关系 教育传播系统的构成要素 什么是要素?要素是构成系统的主要元素，是系统的基本组删部分。系统的要素共存于系统之中，相互依存，缺一不可。 教育传播系统的构成要素是什么?对于这个问题，有多种回答： 二要素说。认为构成教育传播系统的要素有两个：教育者和教育者。 三要素说。认为构成教育传播系统的要素有三个：教育者、教育者和教材。 四要素说。认为构成教育传播系统的要素有四个：教育者、教育信息、教育媒体和受教育者。 五要素说。认为构成教育传播系统的要素有五个：教育者、教育信息、教育媒体、受教育者和教育效果。 六要素说。认为构成教育传播系统的要素有六个：教育者、教育信息、教育媒体、受教育者、教育效果和教育环境。 我们主要以四要素说进行讲解。 教育者，教育信息、教育媒体和受教育者这四者，是任何教育传播系统都必不可少的，‘缺少一个就不能构成教育传播系统。每个要素可以根据其功能与其他要素相区别。 教育者。是这个系统的控制者，各种学习条件的安排者，也是教育信息的发送者。包括教师、教材编制者、教育管理者等。教学机器也可以是教育者。 教育信息。是教育传播的内容，主要指以知识形式构成的各种课程。 教育媒体。是传递信息的工具，连接教育者和受教育者双方的通道，包括传统教育媒体(非电子媒体)与现代教育媒体(电子媒体)，其作用在于延伸人体器官的功能。 受教育者(学生)。是教育信息的接收者。在教育传播系统中，受教育者的工作，主要是接收、变换、反馈信息，完成学习任务。 教育传播系统各要素之间的关系 教育传播系统各要素之间有着以下六种关系： 教育者—受教育者； 教育者—教育信息； 教育者—教育媒体； 受教育者—教育信息； 受教育者—教育媒体； 教育信息—教育媒体。 1．关系类型。和谐关系?还是对抗关系?两者对教育传播活动的影响大不相同，前者起促进作用，后者起干扰作用。 2．关系的程度。亲密、一般或疏远，这是程度上的差异。关系亲密，可增进传播效果，关系疏远，会削弱传播功能。 3．在不同的情境中，各要素的相互关系也不相同。一个百人以上大班和十人小班相比，其师生联系和交往的亲密程度，不会相同。 第三节 教育传播系统 的结构和功能 教育传播系统的结构 教育传播系统的功能 教育传播系统的结构 系统的结构，就是系统各要素的组合，联系形式。教育传播系统各要素的联系形式，即教育传播系统的结构，大致有以下几种： 教育传播系统的结构 开环结构 闭环结构 二步结构 交叉结构 教育传播系统的功能 教育者的传授 受教育者的学习 发展教育事业 促进社会进步 第四节 教育传播系统的控制 教育传播控制系统 教育传播控制系统的特性 教育传播控制系统 教育传播系统是一个开放性的信息系统，因此，它是一个可调节的控制系统。施控部分输出信息控制受控部分，而受控部分被控的状态以反馈信息的形式再反回施控部分，从而调整