小课题开题报告(共8篇).doc

小课题开题报告(共8篇) 时间： 小课题研究开题报告 培养学生的数学学习兴趣 一、课题背景 农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。由于缺乏良好的学习习惯，上课不能认真地听课，平时又缺乏正确的数学学习方法，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向，数学成绩日渐低下。因此在教学中有许多教师有这样的感受：讲了很多遍，下次再碰到类似的题目学生还是不会；学生对学习数学缺乏兴趣，花的力气不小，但成绩并不好，数学学习成了一种负担。 有了比较普遍的认识：数学是学生花费时间最长精力最多而又是大部分同学以失败而告终的一门课，害怕数学的学生非常多，认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用，……。 二、研究意义 数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些”成功”中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。 《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学。 三、研究的主要内容 学习动机的形成是一个复杂的心理过程,受多种因素制约,但其中明确的学习目标是十分重要的,目标越明确,动机越强烈,学习兴趣也就越浓厚。 兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以，我在新课程的教学中,根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。 兴趣是最好的老师,他能驱使学生自觉地，积极地追求对新事物的认识，克服重重困难,解决数学问题。事实证明，激发兴趣，是学好数学的根本保证。 四、本课题的研究现状 就目前本校的数学教学实际情况来看，很多教师重视知识教学、例题讲解、海量练习，往往忽视了学生学习兴趣的培养，以致教师、学生都付出了大量的精力，但是学生的数学成绩还是不理想，学生中厌学数学的情绪大有蔓延的趋势。 五、研究步骤及措施 准备阶段 1、 2、 拟定课题方案，学习有关理论 做好网络资源收集、分类工作 研究实施阶段 1、 2、 3、 4、 5、 制定课题研究的具体方案。 根据研究方案启动课题研究。 根据研究方案在日常教学中具体实施。 及时收集研究信息，注意调控、不断完善过程。 完成相关实验及操作，写好资料，做好经验总结。 总结阶段 1、 2、 汇集材料，整理、分析研究结果，撰写研究论文。 申请结题，上交研究成果。 六、研究方法 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 利用有效情境激发学习兴趣 用形象生动的语言来激发学习兴趣。 利用学具操作激发学习兴趣 利用数学游戏激发学习兴趣 利用多媒体教学激发学习兴趣 采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。 展现知识背景，培养学习兴趣 结合实际应用，培养学习兴趣 揭示数学之美，培养学习兴趣 10、 创设情境，提高兴趣 设立悬念 形成兴趣 .设计问题 形成兴趣 .设置竞赛气氛 形成兴趣 11、改进教学 提高学习数学的兴趣 12、在练习中，激发培养学习兴趣 13、促进差生转化，提高学习兴趣 ，改变师生关系 14、适当确定教学起点，提高学习兴趣 七、成果预测 1、通过课题研究，激发学生学习数学的兴趣，