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小学英语课堂教学活动设计成都市玉林小学张 砚2009年7月 主要内容 为什么要谈课堂教学活动设计 什么是“活动” “教学活动设计”是什么 如何设计课堂教学活动 几点建议 一、为什么要谈课堂教学活动设计 课堂上最容易出问题的、或是不成功的课例的根本原因有两个：一个是设计、一个是实施。 先有设计，后有实施。就像盖房子一样，设计图有问题，楼肯定有问题，当然楼建不好，也可能是施工的问题，就是实施的问题，这里我们不集中讨论。 二、何为“教学活动” 一个教学环节，以语言练习为主要内容，以将语言知识和技能在具体活动中的落实为主要目标。 语言知识：词汇、语法、文化等方面 语言技能：听、说、读、写等 活动的形式例举：听说、听做、排序、配对、认读闪视卡等 三、何为“教学活动设计” 里佛斯说：“一堂课并不是有趣的事项的偶然集合，而是一系列相互关联的活动序列，这些活动彼此呼应，相互强化，朝着教师所期望的学习目标努力。” 简言之，课堂教学活动设计就是对一个活动（环节）的教学内容、目标、方法、时间等的选择与安排。 三、如何设计课堂教学活动 有目标、有要求 真实 有趣 有序 有度 1、有目标、有要求 目标简单、单一 例如：听音，圈出听到的动物 指令简单、清楚 要让学生能明白做什么 “活动需要包含关键语言，包含重复 的词汇和结构，由此产生可理解的输入” 2、