远程研修作业,锋的设计.docVIP

锋与天气教学设计 作者信息 电话 学科 地理 年级 高一 邮件 单位 教学设计 常见的天气系统——锋与天气 一、教材分析 本节内容选自人教版高中地理必修1第二单元第三节，是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。 本课是在前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。本课的学习还可以为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。教材文字内容不多，配备了大量的立体图和简易图，因此，在教学过程中要充分组织学生阅读地图，挖掘地理信息，培养分析能力。最后安排有一活动，这个活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。 二、学生分析 学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动，让学生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。 三、教学目标 一、知识与技能 1、了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类； 2、分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种锋面天气系统控制下的天气状况； 3、能运用简易天气图，说明各种锋面天气系统的活动特点。 二、 过程与方法 学生在教师演示引导下?,?通过读图、比较、推理、讨论等学习活动?,建立了空间概念，提高了绘图能力。 三、情感态度与价值观 使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的 。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 导入环节中，天气预报视频片段的播放，生活化的天气预报更能吸引学生的探究兴趣，通过情境设置直接导入到新课的教学中； 师生互动中，FLASH课件展示三种锋面的形成过程，用FLASH动画大大降低了学习和理解各类锋面成因的难度，同学自主配音激发了同学们的学习兴趣，提高了学习效率。 探究中，媒体展示冷锋、暖锋、准静止锋过境前、过境时、过境后的天气现象，过媒体演示，形象直观，多次实现重点信息的再现，省时省力、方便快捷，从而突破锋面教学的难点，大大提高了课堂的效率。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 视频展示：中央电视台天气预报节目节选。 汇报交流收听天气预报的结果，总结出天气预报中描述的天气现象。知道常见的天气系统。 网络搜索相关视频，多媒体播放 检查预习、解决难点 板书： 常见天气系统——锋 ? 课件展示问题： 1、描述天气现象的关键词： 2、把握概念：气团、 锋面、锋线、锋 3、找出锋面的类型： 检查预习结果 4、学习气团后，找两位同学分别表示冷暖气团，演示锋的形成 预习课文，利用课本文字理解概念。理解冷气团和暖气团性质的差异。注意观察动画演示，理解锋的形成和结构。 学生思考冷暖气团对比的性质差异和锋面的特点。 ppt展示 师生互动 合作探究 FLASH课件展示三种锋面的形成过程。提醒同学注意将描述锋面形成时冷暖气团运动特征和天气特征的关键词画出来。 板画： 三种锋面简图 板书： 冷锋、暖锋、准静止锋 学生给动画配音，进一步理解锋面的形成过程。将描述锋面形成时冷暖气团运动特征和天气特征的关键词画出来。掌握冷暖锋面简图的判读 FLASH课件展示 小组合作 知识应用 1、学生小组讨论冷锋过境前、过境时、过境后的天气现象及成因。参与学生小组讨论，注意学生在讨论中出现的问题，加以正确引导。组织学生形成竞赛的环境和氛围，调动学生学习的积极性。 2、媒体呈现冷锋、暖锋和准静止锋在气象图上的天气符号。解释锋前和锋后，举出天气实例。 板画： 三种锋面天气符号 ? 小组讨论，用自己的语言将观察到的天气现象描述出来并理解原因。积极发言，为自己的小组争分 媒体展示冷锋、暖锋、准静止锋过境前、过境时、过境后的天气现象。 联系实际 迁移创新 ?媒体展示某日北京天气系统图。 对学生回答总结点评，总结小组竞赛结果，对优胜组给予表扬，后面的组给予激励。 争做天气预报员，学会简易天气图的识读。积极发言，为自己的小组争分。 媒体展示某日北京天气系统图 比较分析 归纳总结 媒体展示比较表格。 自主小结，将知识系统化。 ppt ? 【课后评价】 及时反馈 巩固提高 ?展示本节相关练习题并对学生的答案进行评价 ?自主完成习题 ppt?