初中物理第二节_电功率教案和说课稿.doc

第二节 电功率 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。 　　2. 会应用功率的计算公式进行简单的计算。 　　二、过程和方法 　　通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 　　三、情感、态度与价值观 　　培养学生实事求是的科学态度。 　　教学重点：电功率和用电器的额定功率。 　　教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。 　　教学准备：电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。因为要用220V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。 　　教学过程 　　一、引入新课 　　我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？ 　　在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。 　　今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。 　　二、进行新课 　　1.电功率 　　演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。 　　（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。 　　（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验。 　　同学们观察并比较两次转动快慢情况。 　　现象：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。 　　（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。 　　现象：第三次电能表转动得比第二次还快。 　　断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？用实物投影将灯泡展示给学生看。 　　现象：两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”。 　　我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？ 　　电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ 　　回忆一下刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈；在第二盏灯亮时，1min能转20圈。 　　第一盏灯工作4min，电能表转几圈？1min转10圈，4min40圈。如果是第二盏灯工作2min，电能表转几圈？电能表也是转过40圈。都转40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min第二盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样。 　　不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。 　　电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。请同学们看课本，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。 　　物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”，还有一个更大的单位是千瓦（kW），1kW=103W。 　　请同学们观察“小数据”，你能了解到一些什么信息呢？ 　　这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行。空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快。那我们能不能说空调比电风扇消耗得能量多？不能，还要看工作时间的长短。 　　老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得这些家电的额定电压是220V，列出的这些数据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率。不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值。 　　同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解。 　　 “220V，15W”指的是电灯的额定工作电压是220V，额定功率是15W。 “220V，100W”说明这只灯泡额定电压是220V，额定功率是100W。谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是第二次接入电路的？为什么？ 　　 “15W”的灯是第一次接入电路的，“100W”的灯是第二次被接入电路的。因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小