英语课堂控制.docVIP

课堂纪律管理与英语教学 我们常会听到学生这样讲：“上某某老师的课是一种享受!”或“某某老师的课真痛苦呀!”。同样是讲课，为什么会产生不同的回应？主要原因在于课堂的主导者——教师。 一名优秀的教师应具备高尚的情操、渊博的知识、精湛的技艺以及多种教学方法，在保证课堂纪律的同时实现课堂教学的顺利进行，取得预期的效果。 如何管理好课堂纪律，实现英语教学的良性循环？这是我们今天讨论的重点话题。 一、了解你的班 课堂管理，老师要了解学生的动机，了解了学生的动机，课堂管理就成功了一半。 会有几类角色制造波澜领袖几乎任何团体都可以找到一个领袖，即便在同一个团体中，因活动性质不同也会出现不同的带头者。小丑在班上扮演的角色取悦于人，他们利弊参半，当学生们感到焦虑、受挫或缓解紧张时，它的行为对师生都有益处，但有时也用此对老师表示不满。教唆老师必须中的不白之冤，看看是否有其中，老师可以预先警告，增加同学的免疫力和抵抗力。 大多数学生之所以犯错误，并不是他们想自讨苦吃，而是缘于自我失控在这种情况下，最好的办法是明白哪些行为是不的，，会有哪些不良后果，以及不这么做的话，有哪些措施（一）约法三章的英语教师，第一堂课，学生先试探性地故意胡乱提问，他给予了热情的解答学生再试着小声讲话，他仍然微笑着讲课，视而不见学生胆子大了，开始打闹起来，他客气地请学生遵守纪律，学生胆子更大了后来的英语教师，第一堂课讲新课，先给