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第二讲 提问技能 师范学院 刘本武 一、提问技能及其意义 提问技能是教师为实现预期教学目标而设计问题，以引起学生思考，促进思维，复习巩固知识，评价教学效果的教学活动方式。 提问是课堂上师生思想交流的重要手段； 提问能激发学生求知欲，发展学生思维； 提问能帮助学生较快地掌握知识。 几种不好的提问 简单化 -- 琐碎化 --笼统空泛-- 难度太大 二、好的提问标准 （日本教育界80年代研究结果表明） 表现教师对教材的深入研究； 能激发学生的求知欲望； 能有助于实现教学过程中的各项具体目标； 富有启发性并能使学生自醒。 从心理角度看： 有解决问题的思路和方法，但没答案；有部分答案，但不完整；虽一时不能解决，但有回答的自信心。 三、问题的类型及其运用 1、直问与曲问 直问:就是直截了当地提出问题，以引起学生的注意和思考。 曲问:也叫迂回问或转弯式问。是教师有意地转变提问形式，即欲问甲问题而佯问乙问题，让学生在回答乙问题中求得甲问题的解答。 《愚公移山》有几个精彩的曲问。 师：大家谈谈看，这个愚公有多大年纪了？（学生纷纷答，有的说“九十岁”，有的说“九十不到”） 师：到底是九十，还是九十不到？ 生：（齐声）九十不到。 师：不到？从哪里知道？ 生：“年且九十，有个‘且’字”。 师：“且”，对……那么，这个智叟是年轻人吗？ 生：（齐声）老头。 师：怎么知道的？ 生：（齐