带着优质的校外教育动创意走进农村校园.docVIP

带着优质的校外教育活动创意走进农村校园为了把优质的校外教育资源带到偏远学校，为了改变农村留守儿童管理缺位的状况，让农村的孩子享受到和城里孩子平等的校外教育机会，泾县青少年校外活动中心经过一番摸索与思考，推出了“带着优质校外教育活动创意走进农村校园”活动。 一、激发教师参与校外教育活动创意的激情 “中心”鼓励优秀教师加强自我提升，并为他们努力学习，研究青少年心理学、教育学、社会学及综合文化艺术提供了有利的条件。他们努力学习吸收国内外优秀的青少年教育活动经验，悉心倾听少年儿童的心声，亲身参与孩子们丰富多彩的校外生活，采编、挖掘出大量优质的校外教育活动创意，并将这些校外教育的金点子带进泾县茂林小学、黄村小学、榔桥小学、蔡村小学。 二、有效转变校外教育活动创意形式，增加活动吸引力 1、努力拓展具有当地优势的校外教育活动 泾县山水毓秀，人杰地灵，是著名的宣纸之乡，泾县是一片红色的土地，具有光荣的革命传统。活动中心的教师们挖掘整理出具有泾县文化传统和当地特色的非物质文化遗产的传承活动，结合当地的舞蹈，民俗手工艺等特色文化开展活动，在培养学生兴趣爱好的同时，进行爱国主义和传统文化教育，增强学生的民族情感和文化底蕴。 案例1：少儿舞蹈《木棒花》 木棒花是泾县古老的民间艺术，富有浓郁的地方特色的民俗文化，“中心”舞蹈教师亲自向民间老艺人讨教木棒花的跳法，并将舞蹈进行加工，提升，最后开展将“木棒花歌舞送进农村校园活动”。 案例2：语言活动《争做红色旅游解说员》 1938年至1941年，中共中央东南局和新四军均不驻扎泾县云岭，周恩来、陈毅、叶挺、项英、曾山等老一辈无产阶级革命家曾在这里指挥铁军驰骋大江南北，抗日救国。泾县茂林是震惊中外的“皖南事变”发生地，七千余名新四军战士为了民族的解放事业长眠在东流山下。泾县后岸还是无产阶级革命家和外交家王稼祥同志的诞生地。小讲解员们，熟悉家乡的历史，自己编写讲解词，在“中心”教师的帮助下加强了对孩子们的语言的训练，仪容仪表、礼仪礼节方面的训练。在活动中，他们更加自豪能成为家乡红色旅游的解说员。 案例3：书法活动《我是规范汉字书法家》 我县历史文化底蕴深厚，是著名的“中国宣纸之乡”。为激发广大学生对祖国文字、书法艺术和美好家乡的热爱。为弘扬宣纸文化，提升学生综合素质，中心书法教师组织学生课余时间去参观宣纸博物馆，然后在校外活动中鼓励孩子们用家乡的宣纸书写规范的汉字。通过长期的校外书法活动，孩子们的书法作品可谓横撇竖捺见功夫，腾挪抑扬显精神。 2、充分发挥当地自然资源的校外教育活动 对青少年来讲，孩子们普遍需要解决的应该是这样几个方面素质缺乏的问题--团队精神、抗挫折能力、自理能力、感恩的心、创新能力、紧急突发事件的处理能力等。作为学校教育的补充和延续，活动中心的教师们利用以前的经验和国外的一些研究资料，充分发挥本地自然资源的教育价值，采取了体验式的校外活动教育创意，取得了很好的活动效果。 案例1：实践活动《春季茶园采茶实践》 孩子们和茶农一起上下飞舞，采摘嫩绿的茶叶，孩子们在无拘无束的大自然中释放情怀、寻求大自然的奥秘。在大自然的怀抱中，孩子们兴趣盎然、放飞遐想、陶冶情操，获得了美的感受。同时，也了解了农村的特产以及劳动人民的辛苦。因此，我们抓住时机进行教育，教育他们从小热爱农村，热爱自己的长辈，长大后，当一名科学家发明更先进的工具帮助农村的劳动人民。 案例2：民间工艺活动《家乡的泥塑》 ?首先教师带领孩子们去山坡采集泥巴，在校外泥工课上用泥巴捏制的各种造型别致、形状不同、颜色漂亮的小泥人、小瓶子，小动物、开了一个泥工作品展示会。其次， 教师在孩子们面前象变魔术似的进行捏制，进一步给予孩子们足够的刺激，以激发他们自己动手制作的欲望。在孩子们自己动手做的过程中，教师不过多地干预他们，而是让他们凭借自己已有的经验，通过一次次地实践操作，通过他们自己的思维来制作。当一件件富有想象的泥工作品被装饰在活动室时，孩子们得到了成功的快乐，也感受到了民间艺术的特殊魅力，了解到了劳动人民的淳朴与智慧，也从中受到熏陶。 案例3：制作风筝、放飞风筝 制作风筝前，请孩子们利用当地资源准备好材料及工具，如竹蔑，白纸，砂纸条等。在教师的指导下学扎风筝：扎骨架，糊纸，沾尾巴，拴提线，试飞，修整，上色。风筝做好后，组织孩子们到操场上进行风筝比赛。 3、拓展当地传统游戏走进校外课堂活动 案例1：传统游戏活动“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢沙包” “跳房子” 、“老鹰抓小鸡”、“丢沙包”这些传统游戏将动脑、动手、动腿、集体协作有效结合，既提高孩子们的集体观念、强健体魄，又能锻炼孩子们的协调能力，还能避免让孩子们沉迷于电脑网络和电子游戏，同时，通过游戏活动，为孩子们讲述更多的传统文化知识，从而进一步推广中国的传统文化。在教师的带领下，孩子们在地上画