青岛版数学三角形四边形圆说教材稿.docVIP

青岛版数学三角形、四边形、圆专题说教材稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 我研说的是青岛版初中数学三角形、四边形、圆专题，我主要从以下三个方面进行简单的分析。一：说课标，包括初中数学课程总目标，本专题教材的课程目标；二说教材，包括教材的编写特点，编写体例，教材的内容结构，教材整合；三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用。 一、说课标 1、初中数学的课程目标 青岛版教材是依据 “人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念编写的。 初中数学的课程目标分为知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度四个方面。在知识与技能方面，让学生经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。在数学思考方面，让学生经历利用图形描述现实世界丰富对图形的认识，建立初步的空间观念，发展合情推理和逻辑推理能力，并能有条理地、清楚地阐述自己的观点。在解决问题方面，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，并注意策略的多样性，发展合作交流与评价反思的意识。在情感与态度方面，学生能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心，形成良好的学习习惯。 2、本专题课程目标 本专题的内容属于“图形与几何”、领域。要求学生能理解图形的基本概念、能探索基本图形的基本性质及其相互之间的关系。在与他人的交流合作过程中，发展合情推理，进一步学习有条理的思考与表达，在证明有关三角形、四边形和圆的基本性质过程中体会证明的必要性，掌握综合证明的格式，初步感受公理化思想，加强几何建模教学。 二、说教材 1、教材的编写特点 青岛版教材具有以下特点：1、全面落实《课程标准》的基本理念，以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点；2、以内容呈现方式的变革促进学生数学学习方式的根本变革，采用自主、合作、探究的学习方式；3、以“容易些、有趣些、鲜活些”作为指导思想。4、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐形课程的作用。 2、教材的体例安排 关于教材的体例编排，教材是通过章、节、习题将知识有机的编排在一起的，我认为有以下几个方面的特点：（1）每一章的开始，设有一幅表现该章主要内容章头，以激发学生的学习兴趣与求知欲望。各章的章末都安排了回顾与总结，帮助学生系统梳理本章的学习内容，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面加以总结与升华。（2）教材的正文中，根据教学内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如，“观察与思考”、“交流与发现”、“实验与探究”，通过真实的情境、鲜活的实例或数学自身的素材，用问题串的形式，帮助学生进入学习情境，使学生在观察、实验、思考、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，经历数学的探究与发现过程，成为数学学习的主人。在部分课节之后设置了挑战自我，向学有余力的学生提出了一两个深刻的、需要进一步思索的问题。（3）根据内容设计要有一定的弹性的课标要求，本书的练习系统分为练习、习题，综合练习和检测站。练习是针用于当节课所学知识加以巩固，“习题”和“综合练习”均分为A、B两组，A组为基础题， B组供学有余力的学生选用，充分体现了因材施教和分层教学的理念。检测站在每一章的最后，便于学生对本章所学内容进行自我检查与评价。（4）结合教材各块内容，安排一些有关的背景资料和阅读材料，有广角镜、智趣园和史海漫游、加油站、小资料等栏目，内容涉及、数学趣闻、名题、趣题、数学史料、数学家介绍、数学应用素材等等。这些栏目有利于提高学生的学习兴趣、培养阅读能力与查阅资料的习惯、增强文化素养。 3、教材的内在结构 本专题共包含三角形、四边形、圆三大部分，三角形部分的内容分布在七下第15章，八上第1、5章 八下第8、11章中。四边形部分的内容分布在七下15章，九上第1章圆部分的内容分布在七下15章、九上第4章。三角形是学习四边形和圆知识的基础，四边形又是三角形的应用和深化。圆是初中几何部分的综合，对学生能力的培养更具全面性。这样安排更符合知识的特点和新课标的要求。 4、教材内容分析 （一）三角形：本部分主要复习三角形的有关概念；三角形全等的性质和判定；等腰三角形、直角三角形概念、判定和性质的应用。中考题单独出现的题目以三角形的相似为主,主要是与其它的知识点相结合来考查.复习时要注重基础。 （二）四边形：本部分主要复习四边形的有关概念公式；特殊四边形的性质和判定的应用；并能利用利用三角形、四边形和正六边形进行简单的镶嵌设计。中考中以特殊四边形为主,可单独出题,也可与函数等知识结合出现综合题. （三）圆：本部分主要复习圆的有关概念、性质、与圆有关的位置关系、圆的有关计算。新课标对圆这部分内