《变化率问题》学设计.docVIP

《》教学设计 教学设计说明 教材分析学情分析 平均变化率对于学生来说既陌生又熟悉，是实践性很强的内容学生通过自己的亲身体验，亲自去解释生活中的一些问题，才能体会到平均变化率的基本思想。需要学生具有高度的概括能力和深刻的思维能力，对学生的思维是一次挑战，因此，平均变化率的理解与转化是本节课的难点。 教案课题 授课时间 分钟 学生 普通中学高二年级学生 授课人 教 学 目 标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 课堂 创 设 情境 、 引 入 课 题 多媒体 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情境 ppt: 问题情境： 请看雅典奥运会上刘翔奋力拼搏的雄姿（观看视频） 思考： 问题１：他是不是每秒钟都跑了8.52m呢？ 问题２：通过观察速度变化曲线，你能帮助他的教练分析他各阶段的平均速度吗？ 学生：观看视频，积极思考，互相讨论。 教师:引导学生观察整个过程的平均速度与直线斜率的关系。 问题情境的创设贴近生活，能够激起学生探究激情。 数形结合 ， 归纳 新知 二、 ppt： 归纳： 物理中平均速度的概念延伸到数学中一般函数的函数值变化的快慢问题。 问：你能总结出函数平均变化率的一般定义吗？ 形成概念：平均变化率