必修2 基因的表----翻译2.docVIP

必修2 基因的表达（第2课时）——翻译 一 教学目标 1 知识目标 理解基因的表达 熟练掌握翻译及其过程 2能力目标 通过指导学生设计并制作翻译过程的剪纸的模型，培养学生的创新意识和实践能力。 利用课本插图和课件，培养学生的读图能力；提高分析、类比归纳的学习能力。 3情感态度价值观目标 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美 认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结 通过介绍科学史实，开阔学生的眼界，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。 二 教学重点及难点 1 教学重点 翻译的过程 2 教学难点 密码子有关内容 tRNA有关内容 翻译的过程 三 教学过程 教师活动 学生 活动 教学 意图 复习上节课内容 引入新课 密码子的有关内容 转运 RNA 的内容 翻译的过程 习题当堂巩固 教师提问：上节课我们学了基因的表达中的转录的有关内容，请同学思考一下什么是基因的表达，什么叫转录。 教师提问：根据概念基因的表达过程中光有转录行吗？能达到基因表达的目的吗？ 教师授课：同学们回答的都很好，既然光有转录不行，那么基因的表达就应该还有一个由mRNA转变到蛋白质的过程，这个过程就是我们今天要探讨和学习的翻译过程。首先请大家把翻译的概念划出来。 教师板书翻译的概念 教师提问：蛋白质是生物大分子，构成它的天然氨基酸有多少种？ 教师提问：翻译是以mRNA为模板，那么请大家小组讨论一下mRNA上的碱基是如何决定20种氨基酸的？ 教师指导学生讨论，并组织交流，最后总结：同学们交流的很好，如果一个碱基决定一个氨基酸，那么只能决定4种氨基酸，如果两个碱基决定一个氨基酸，那么只能决定16种氨基酸，所以至少应该由三个碱基决定一个氨基酸，1961年英国的克里克和同事用实验证明一个氨基酸是由信使RNA的三个碱基决定即三联体密码子。也就是说mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基又称作1个密码子。 教师板书密码子的概念 美国年轻的生物化学家尼伦伯格和同学用人工合成方式，首先阐明了遗传密码的第一个字——UUU，即决定苯丙氨酸的密码子。1967年科学家已将20种氨基酸的密码全部破译。银幕出示密码表并结合思考和讨论三（课本P65）。 教师组织讨论和结论交流并总结：1.对应的氨基酸序列为：甲硫氨酸—谷氨酸—丙氨酸—半胱氨酸—脯氨酸—丝氨酸—赖氨酸—脯氨酸。 2.地球上几乎所有的生物都共用一套密码子，这一事实说明地球上的所有生物都有着或远或近的亲缘关系，或者生物都具有相同的遗传语言，或者生命在本质上是统一的。 3.从密码的简并性我们能认识到：如果密码子中的一个碱基发生变化，可能影响到蛋白质氨基酸的种类，也有可能蛋白质氨基酸的种类不发生变化（如GAU→GAC都决定天冬氨酸），这就保证了生物遗传的相对稳定性，又使生物出现变异，从而促进生物的发展进化。 教师提问：同学们还能从密码子表中看出哪些细节问题吗？ 根据学生的回答教师总结（要求学生做笔记）：1.密码子共有64种，其中有3个密码子是终止密码子，不编码任何氨基酸，有2个是起始密码子，它有对应的氨基酸，所以有对应编码的氨基酸的有效密码子只有61种。2.一种密码子只能对应一种氨基酸但一种氨基酸可以对应多种密码子。 了解了密码子之后我们要来探讨翻译过程还需要什么条件呢。我们知道蛋白质的“装配机器”是核糖体，mRNA从细胞核的核孔中出来进入细胞质后就与核糖体结合，也就是说合成蛋白质的“生产线”是有了，但是还需要“工人”才能有产品，也就是说需要某个搬运工具把蛋白质的原料-----游离的氨基酸搬运到核糖体的对应位置，那么充当搬运工具角色的就是tRNA。 教师授课：tRNA是RNA中的一种，它的分子比mRNA小的多，分子结构也很特别，RNA链经过折叠，看上去像三叶草的叶形，它的一端是携带氨基酸的部分，另一端有三个碱基，这三个碱基可以和mRNA的密码子互相配对，因而叫反密码子。 用课件展示tRNA的结构图并提出问题：请大家思考三种RNA的区别和联系。 教师总结：①信使RNA——mRNA。顾名思义，这种RNA起的是信使——传递信息的作用，它由DNA转录而来，其碱基序列包含遗传信息，密码子位于mRNA上。 ②转运RNA——tRNA。这种RNA担负的是运输的任务。其三叶草型结构的一端可以连接特定的氨基酸，另外一端则是反密码子。tRNA共有61种（这是与61