(课题研究)创设问情境,初中化学,问题意识.docVIP

课题摘要：新课程极力推广创设问题情的境教学模式，实施的关键在于问题情境的创设，通过创设问题情境使整个教学以培养学生自主提出问题、分析问题、解决问题能力为出发点，化学作为一门自然科学，在学生问题解决能力的培养中起着不可替代的重要作用。本课题想着重研究在初中化学课堂教学中创设符合教学内容和学生特点的问题情境的原则和方法，从而激发学生进入学习、活动状态，以促进知识的建构，以及知识、技能和体验的连接。 一、课题背景及界定 1、课题的研究背景 新课程改革的亮点之一是学生学习方式的改变，即学生由被动接受式学习向主动探究式学习的转变，而这种转变就是建立在学生对化学问题探究解决的过程之中，但是受到中考的限制，初中化学又只在初三开设，所以日常的课堂教学依然重视的是知识的传授，轻视学生的问题意识，使得学生很少提问题、不善于提问题、很难提出有价值的问题，从而抹杀了学生的个性和特长的发展。面对这种严峻的挑战，为了使自己的教学方式适应学生学习方式的变化，同时也为学生在高中阶段学习化学打下必备的基础，激发学生学习化学的兴趣和热情，培养学生较强的问题意识，能够发现、提出有价值的问题，创设丰富的问题情境是帮助实现这一目标的一种有效的教学手段。 2、课题的界定 现代认知心理学认为，问题情境是指个人自己觉察到的一种“有目的但不知如何达到的心理困境”，[1]问题情境就是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与其原有