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模块四研究性学习设计模版
表4-6 研究性学习设计模板
作者姓名 李燕 任职单位 赣榆县厉庄高中 学科 历史 年级 高二 单元标题 西方人文精神的起源与发展 研究性学习名称 西方人文精神的起源与发展 小组成员 兴趣小组 所需时间 3课时 【学习目标】（或概述） 知识与技能：
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵，提高辩证思考问题的能力；理解苏格拉底“美德即知识”这一观点。
2.了解文艺复习的兴起，掌握“文艺复习三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动；了解马丁。路德宗教改革的主要思想和改革的影响，引导学生深入本质思考问题。
3.了解启蒙思想家的主要思想，认识与其所处的时代背景紧密相关；概括人文精神在不同历史阶段的具体表现。
1.通过课堂上让学生独立思考教材中的思考题，培养学生分析问题的能力。
2.通过文艺复兴和宗教改革的原因和结果的学习，以史料为载体，借助文艺复兴和马丁，路德等人的思想的阐释，理解文艺复兴和宗教改革的性质，明确宗教改革实质上是文艺复兴的延续。
3.通过摘引思想家的基本观点，引导学生学习提取有效信息的方法。
4.通过文艺复兴和宗教改革的比较，使学生学会历史比较和纵向归纳的基本方法。
1.通过对苏格拉底思想的学习，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。
2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义；认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 /百度搜索引擎
活动4学习支持
活动教室，纸若干张，录像机一台
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