初中物理图景归纳解题方法初探.docVIP

初中物理图景归纳解题方法初探 实验图景归纳，作为上海中考题的一种形式在最近几年的中考中都有出现，也成为初中物理教学的一个重要内容。这种题型对学生有一定的难度，其难点在于： 1. 取材广泛。 2. 条件隐蔽。 3. 归纳方向难以把握 解题方法： 审题读题：首先，明确实验目的，这是归纳总结的前提。一般实验目的在题干中的第一句话就已给出，需要细心体会。还有很多隐含条件（相关条件）也都在题干中，只有认真审题读题，才能找出隐含的相关条件。 观察对比：每一个图景题都有3~4幅实验情景图，反映的是相同的操作过程，但控制了不同变量，从而获得不同的结果。而这个不同的结果就需要我们仔细观察，认真比对，分析条件不同带来的结果变化（也就是条件和结果之间的因果关系），关键是看控制变量、变量和结果。 归纳总结：要注意将观察对比中所获得的信息和审题读题中所获知的相关条件相以及本小题中所要观察的图景结合，用文字将控制变量、变量和结果之间的关系表述出来。重要的是图景中所反映的变量和不变量是什么？还有相关条件是指的什么条件？因为有时隐含的条件还不只一个，这时准确理解相关条件就十分重要。 图景归纳题解题示例 1．某同学为了“探究动能大小的因素”，利用质量不同的实心铝块A和B、弹簧、光滑轨道等器材进行实验，并通过观察弹簧来比较铝块的动能大小。如图（a）和（b）所示，他先将弹簧固定在竖直墙面上，然后让铝块A以一定的速度冲向弹簧，压缩弹簧。接着他按图（c）、（d）所示，重新实验，其中v1 v2。请仔细观察图中和弹簧被压缩的程度，然后归纳得出初步结论。① 比较图中的（a）、（b）和（c）实验过程及相关条件可知： 。② 比较图中的（a）、（b）和（d）实验过程及相关条件可知： 。 比较图中的（a）、（b）和（c）实验过块v1 v2。结果 ：弹簧的长度变化不同（物块块块块 而中的问题和相比只是控制了不同的变量而已，在此就不再重复了。 2．为了研究受到拉力时弹簧长度的增加量与弹簧自身因素的关系，小华同学选用弹簧A、B、C、D和测力计进行实验。已知弹簧A、C由同种金属丝绕制而成．弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成．A、B原来的长度均为LO．C、D原来的长度均为LO1，且A、B、C、D的横截面均相同；他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各目增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如至2(a)、(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。 ① 分析比较图2(a)和(b)或(c)和(d)中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件．可得：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。 ② 分析比较2(a)和(c)或(b)和(d)中的测力计示数．弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 分析比较图2(a)和(b)或(c)和(d)中的测力计示数（相同、控制变量）、弹簧长度的增加量（ΔL1＜ΔL2结果）以及相关条件（弹簧的原长相同，横截面积相同，也是控制变量、材料不同，变量）。至此结论也就很明显了：不同材料制成的弹簧，原长与横截面积相同，在同样大小外力作用下，伸长的长度不同 研究力形变小明同学选用材质海绵A、B完全相同的砖进行实验他将砖叠放在A、B海绵的表面，海绵的受力面积相同，如图（a） （b） （c） （d）所示，海绵形变程度为L1、L2、L3和L4，L2△L4，△L1△L3 。请观察实验现象，归纳得出初步结论。分析比较图（a）和（b）或（c）和（d）中海绵形变程度以及相关条（2）分析比较图（a）和（c）或（b）和（d）中海绵形变程度及相关条件可得 f2）的两块凸透镜进行实验。实验时，他将蜡烛分别置于主光轴上距离凸透镜L1和L2（L1 L2）的位置处，通过移动光屏找像，成像情况如图4（a）、（b）、（c）、（d）所示。 （1）比较图4（a）与（b）[或（c）与（d）]的物距、焦距、像距，以及光屏上的成像情况可知：同一凸透镜成实像 。 （2）比较图4（a）与（c）[或（b）与（d）] 的物距、焦距、像距，以及光屏上的成像情况可知： 。 3．在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，某小组同学用若干个完全相同的塑料块分别浸水和酒精中，实验过程如图5所示。已知ρ水ρ酒精。 ①分