化学是一门基础学科.docVIP

论文题目：中学化学实验教学创新研究 【摘要】 化学以实验为基础，实验是化学教学的生命线。化学是一门基础学科，又是一门与我们的生活密切相关的学科。它与其他科学一起帮助我们进一步认识自己，认识我们周围的世界，同时也使我们的生活发生着巨大的变化。随着社会的进步，科技的发展，人类的视野开阔，化学将继续与其它学科，诸如环境、资源、材料等深入生活的各个方面。面对这一难题,就需要所有化学理论教学工作者们开拓创新,来优化中学化学实验教学,从而帮助学生们提高实践能力,并且同时达到理论知识的巩固和深化。 实践能力??【正文】 ? 一、前言 创新精神和实践能力是当今世界的时代精神。创新就是革旧图新，也就是改变旧事物，产生新事物。创新有两个境界：一是改进或改良，使旧事物更好，更完善，更合理。二是创造，创造是创新的最高境界，是提出新方法，建立新理论，取得新成绩。化学实验是化学学科的基础，也是化学教学的基础。实验教学对全面提高学生的科学素养具有及其重要的意义。高中化学新课程的基本理念提到：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，化学实验不在仅仅是学生检验化学知识，训练操作技能的手段。而是作为一种科学方法，强调让学生经历科学探究过程，学习科学方法，培养学生科学探索精神，创新精神和能力。 ?二、开发实验仪器 ?创设教学情景，新课程倡导鼓励教师和实验管理人员开发实验仪器，研究低成本、少污染的化学实验。同时也鼓励学生和教师充分利用生活中的常见用品和废弃物，设计富有特色的实验和实践活动。开发的化学实验仪器应有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。 ?1.开发简单实验仪器 ?新课程中很多化学概念和理论的形成，一般都首先从认识具体物质的性质入手。而物质的性质，必须借助于一定的实验仪器装置，在人为控制的条件下，使物质发生物理变化或化学变化时才显露出来，被学生感知。学生从获得化学实验事实的基础上形成化学概念、认识化学理论。新教材中安排使用了许多先进的仪器设备和现代化的实验手段，为高中化学教学提供了可靠的保障。但是开发一些简单的仪器装置，在化学教学中也能发挥出独特的作用。 ?例如，关于氨气的性质教学中设计的喷泉实验 ? 事先集满一圆底烧瓶的氨气，口塞上双孔塞，一个孔插入一个长玻璃管，另一个孔插入一个胶头滴管（事先吸入水），将圆底烧瓶固定在铁架台上，长玻璃管的一端插入烧杯中（烧杯中事先加入水和酚酞）；操作时，挤压胶头滴管中的水使之进入烧瓶中，并同时打开止水夹，即可形成红色喷泉。 ? 改进如下：此装置中胶头滴管略去，其他不动。操作时，用手或热毛巾捂热烧瓶底部同时打开止水夹，也可形成喷泉。此设计与原教材原理相同，均是采用减小烧瓶内气体压强的方法形成压强差，进而形成喷泉，但却可以省去一部分仪器设备，简化了实验操作。 ?2寻找仪器替代用品用日常生活用品替代一些化学仪器，不仅节约开支，而且实验效果很好。 ?例如，焰色反应实验该反应用铂金丝做实验，效果固然理想，但缺点也很明显：一是铂金丝价格昂贵，许多中学不具备条件；二是由于所蘸取的金属盐溶液有限，灼烧时，火焰呈现的时间较短，并且火焰也小，演示时后排学生难以观察清楚。改进如下：在三脚架上放一个干燥洁净的蒸发皿，加入10ml无水乙醇，点燃乙醇，用药匙取少量金属盐粉末撒入火焰中，立即可看到金属离子的特征焰色。用玻璃棒不断搅拌燃烧的乙醇，焰色可持续到乙醇燃烧完毕。此法优点是：仪器简单，材料经济，而且操作简便。乙醇在蒸发皿中燃烧，火焰很旺，加入金属盐后，产生的焰色光强，玻璃棒的搅拌使金属盐与火焰充分接触，延长了观察时间，焰色反应更明显。 ? 二、改进实验方法 ?提高实验技能化学实验方法是根据化学实验目的，通过运用实验仪器、设备、装置等物质手段，在特定的实验条件下，变革化学实验对象的状态或性质，通过实验观察获得各种化学科学事实，以探究化学问题的一种科学研究方法。新课程标准要求掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用。高中化学新课程中安排了丰富的实验内容，对培养学生的实验方法和技能发挥了重要的作用。但是学生实验方法和技能的提高需要教师具有高超、精湛的实验方法和技能，才能为学生做好示范和指导。 1.改进常规的实验方法 新课程积极倡导探究性实验方法。 例如新教材安排了铁跟水蒸气反应的科学探究实验，让学生尝试用一支试管完成铁粉与水蒸气的反应，试管底部塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花旁边放有铁粉，实验时用一盏酒精灯先后加热两处。 教学实践表明该实验具有如下缺点：⑴实验操作不简便； ⑵由于棉花吸水量不好控制，致使试