大学物理绪论 zsq.ppt

* 《大学物理》绪论 General Introduction to University Physics 一、《大学物理》的地位作用和目标 The Importance and Target of University Physics 物理学是自然科学的许多领域和工程技术的基础，《大学物理》是工程技术类院校各专业学员的一门重要的必修课。物理学的新思想、新方法和新理论，直接引发、推动和影响了现代科技的重大变革，为许多高新技术的实现提供了重要的理论基础、思想方法和研究手段。通过物理教学，不但为学员较系统地打好必要的物理基础，而且能够使学员初步掌握科学的思想方法和研究问题的方法。这些都起着开阔思路、培养分析问题、解决问题的能力，激发探索、创新精神、树立辩证唯物主义世界观、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。 物理学与技术革命 Physics and Technological Revolution 物理学的发展经历了三次重大突破： 　第一次技术革命 　第二次技术革命　 新技术革命 二、大学物理与中学物理的区别 The Difference between University Physics and Middle School Physics 大学物理不仅仅是中学物理的简单重复，无论从物理概念规律方面，还是从结构层次方面，都比中学物理大大地拓宽了；大学物理以高等数学为工具，还要接触到现代物理的前沿。 1．从层次上讲：特殊规律——般规律。如直线运动——曲线运动、力矩定义等； 2．从工具上讲：初等数学——高等数学。如，矢量代数、微积分等。 　 三、《大学物理》课程中的前沿知识 Front Knowledge in University Physics Course 1. 理论性内容：即对近代、现代物理有重大意义和价值的理论。例如：量子力学、近代光学、原子核和粒子物理、天体物理、等离子体物理、非线性物理等等。 2. 应用性内容：即对当代科技有重大影响的物理效应的应用和新技术。例如：半导体、X光、激光、红外、核磁共振技术以及低温与超导、扫描隧道显微镜等等。 3. 扩展性知识：即当前物理学的前沿和热点知识。例如：分形与混沌、高温超导、黑洞、耗散结构、大爆炸宇宙论以及同步辐射等方面的初步知识。 四、物理学的研究方法 Research Methods of Physics 观 察 实 验 抽　象 假 说 狭义相对论和广义相对论 The Special and General　Theory of Relativity （一）转变教学观念 一是要改变以传授知识为主的旧观念，树立以知识为载体，既要传授物理知识更要讲授物理思想，着重培养学员创新意识的新观念；二是要改变那种重教轻学，以教员为中心的旧观念，树立以教员为主导，学员为主体的新观念；三是既要强调教员怎样教，更要注重学员如何学，使学员牢固树立起自主学习的观念；四是要营造一种平等、自由、宽松的教学氛围，鼓励教员精讲、粗讲，扩大课堂信息量，给学员留有充分的思维空间。 五、大学物理教学的组织实施 Organizing Methods of University Physics Teaching 在《大学物理》教学的组织实施中 ，主要从以下六个方面入手： （二）提高教员素质 1.鼓励教员不断地学习新知识、新理论和新技术，以充实、更新知识结构，并将现代科技的最新成果有机地融入《大学物理》教学中。 2.促进教员自身创新精神，不断地创造新的教学方法和教学手段。围绕教学经常开展教学研究，参与各种学术交流和科研活动，促进教员的创新能力。 3.提高教员的知识层次，有计划地安排教员外出进修学习，逐步形成以高职称带头、高学历为主、中青年为骨干的梯形教员队伍结构。 （三）优化教学内容 调整“经典物理”内容，提高授课起点，增加和充实“近代、现代物理”，注重把传授知识与现代科技发展有机结合起来；结合军校各专业特点，将物理学前沿知识及发展动态介绍给学员。 对本科生选用面向21世纪军队院校工科通用教材《大学物理》，其特点是：起点高、信息量大，既有物理前沿知识介绍，又有现代科技(包括军事科技)发展动态，还有物理在工程技术方面的应用等阅读材料。通过教学实践证明，该套教材对培养学员科学素质以及自学能力，均起到了较好的作用。 （四）改进教学方法 坚持开展启发式、讨论式、双向交流等教学，组织专题研讨、物理竞赛等教学活动，促使学员之间、学员与教员之间的讨论和辨论，鼓励学员发问，提倡他们怀疑，逐渐培养学员“学会学习”、“学会研究”，使学员逐渐掌握物理学家研究问题的各种方法。具体采取：①课堂讲授增加提