经典改编-图像处理篇.docVIP

《经典改编－图像处理篇》 学习概述 《经典改编－图像处理篇》单元是信息技术第一册第三单元的内容。经过《快乐的小画家－画图骗》的学习同学们创作了许多漂亮的图画，在本单元中，我们将利用目前比较流行的看图软件ACDSee5.0来欣赏这些绘画作品，并把这些作品职称“我的图册”与他人共享，我们还可以指导绘画作品进行艺术加工，编辑成与众不同的图片。本单元共有两个专题组成，第一个专题：我的图册－用看图软件创建图册。第二个专题：奇妙的变化－编辑器的使用用。本单元主要采用教师演示、任务驱动自主探索，合作学习等教学方法，使学生在4课时的时间内学会使用ACDSee5.0软件来整理自己的绘图作品 学习目标 知识与技能：会用软件创建我的图册；会使用编辑器 过程与方法：通过自主探索，合作学习自由创作培养学生的观察力，能结合生活实际，解决实际问题。 情感态度与价值观：学生在学习和探索中体会到成功的喜悦与自豪，使学生在不断的尝试中激发信息技术学习的兴趣，并渐渐养成应用信息技术的习惯。 单元问题设计 如何打开ACDSee5.0软件？ 如何创建“图册”？ 如何用ACDSee软件转换图形图像文件的格式 如何修改图片？ 如何将图片设为壁纸？ 所需教学材料和资源 计算机及相关网络 多媒体课件和网络资料和ACDSee5.0软件 多媒体计算机室 第一课时：我的图册－用看图软件创建图册 概述：同学们创作了许多漂亮的绘画作品将这些作品利用软件进加工整理，可以使同学们对自己绘画作品有一个完整的认识。这个软件操作简单容易，学生能很快的掌握，同学们的成就感会大大的加强。 学习目标：通过学习学生会利用 软件把自己的绘画作品创建成一个“图册”，并用ACDSee5.0软件转换图形图像文件的格式。 学习活动设计 一、导入 在学生机上给学生播放一组同学们绘画作品的图片；教师展示装有图片的图册实物管理照片。 [提问]：用计算机是怎样管理和看图的？ [引入主题]︰图片浏览软件ACDSee5.0 二、新课 （1）（讲述、演示）概述 教师演示ACDSee5.0软件的启动； 简单介绍界面； 学生观察学习。 （2）任务驱动、主动探究（目标教学） 布置 ：打开简洁窗口 学生利用“查看”菜单中的“布局子菜单”中的载入命令进行选择。 布置 ：创建“图册” 教师出示问题 问题1 如何在简洁窗口中选择图片所在的文件夹 问题2如何利用选择所需图片，如何利用“动作”菜单中的“创建”子菜单的图册命令进行设置 问题3如何编辑页眉文字 学生在依次解决问题的同时对制作图册的步骤有了初步的了解。 教师巡视，总结问题 学生自己动手独立完成图册的制作 教师展示优秀学生作品，表扬学习认真的学生，鼓励学习慢的学生。 布置 ：用ACDSee5.0转换图片文件格式 （讲解、演示）说明 1、图片文件的几种常用格式：BMP、JPG、GIF； 2、彼此之间的区别及使用场合； 3认知：不同格式的图片，有不同的特性，应用于不同的场合，必要时要对图片进行格式转换以适应不同的需要。ACDSee5.0可以很方便地实现格式转换 。 三总结本节课内容 归纳ACDSee5.0可以实现的操作及注意点 教学评价 学生了解ACDSee5.0的作用;? 理解几种常用的图片格式; 学生能用ACDSee5.0软件浏览图形图像文件；学生能用ACDSee5.0软件转换图形图像文件的格式； 培养学生的动手能力，提高学生的信息处理能力； 第二课时： 奇妙的变化－编辑器的使用用。 概述：在同学们初步掌握了ACDSee5.0软件的基础上，进一步学习ACDSee5.0的一些特殊功能，如修改图画，将图画设置为壁纸等。 学习目标： 同学们能修改图画，将一张画变为中的人物进行“凸出和收缩”。 同学们能将图画设置为壁纸。 学习活动设计 一、导入 在学生机上给学生播放一组经过修改同学们绘画作品的图 [提问]：这些图画有什么相同点与不同点，他们之间有什么联系？ [引入主题]︰图片浏览软件ACDSee5.0的编辑器可以像变魔术一样快速改变一些东西。由一张图可以变出另一张图，甚至可以变出许多张来。 二、新课 （1）（讲述、演示）概述 教师讲解：仔细观察两幅图，不仅两只兔子的体形有了很大的变化，而且绿草地也发生了变化。这些变化在“画图”软件中很难进行，但是利用ACSee5.0中的编辑器，只需一个“凸出和收缩”就可以进行实现。 简单介绍编辑器界面；介绍“凸出和收缩”如何使用。 学生观察学习。 （2）任务驱动、主动探究（目标教学） 布置 ：利用“滤镜”“调整”“颜色”使图片产生一些奇妙的变化 将学生分成三组分别利用“滤镜”“调整”“颜色”这三个菜单进行变化。 教师将三种经过变化的图片展示给同学们观看。让学生感受浮雕效果、油画效果及模糊效果的图片。 布置 ：利用“查看”菜单中的“绘图工具”命令使图片产生一些