统计(简单数据的分析).doc

《统计-简单的数据分析教学内容： 条形统计图（） 教学目标：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学重难点： 根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生的统计观念。 教具：多媒体课件。 教学过程： 一﹑。 1．师：现在先对同学们做一个小调查，看看同学们对这四种水果的喜爱情况。绘制统计表。（提前板书黑板） 水果名称 苹果 葡萄 香蕉 西瓜 喜欢吃的人数 （说明：请选择自己喜欢的一种水果，对学生进行数字统计，并把数字填在相应的表格里。） ?2．。 ?二、引导探究。 ?1、课件出示课本的第38页例1的主题图： A：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。 B：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（准备的空白统计图）C：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？说说统计图上的横行表示的是什么？（品种）竖行表示的是什么？（数量）、完成统计图。A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。每一小格表示的意思这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水? 、下面请同学们看看这个统计图，和刚才的统计图有什么不同？（出示统计图让学生观察：它从竖向变成了横向）同学们能把统计图画完整吗？ ? 学生独立在课本上完成统计图。 ? 、课件引导学生订正。? B、、小结：统计图从原来的竖向变成了横向，像这样的统计图我们叫它为横向统计图。板书：条形统计图4．分析数据，解决问题。　A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？ 　B：你能提出什么问题？ 　C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？ 　D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。?三、拓展延伸 ??2、完成练习十第1题。 ?老师：请同学们说说统计图上每种动物的时速是多少？（结合课本并出示课件演示） ?根据数据回答问题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种跑得比它慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？ 老师：根据统计图你还能提出哪些问题？ 学生可能有：狮子跑得比马快；马跑的时速比猫跑的时速快多少千米？等等四、总结。 老师：今天我们学习了哪些知识？六、板书设计 横向条形统计图 条形统计图? （横轴、纵轴、每一小格）