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浅议如何提升小学数学教师专业素养 来源： 宿迁晚报? ?2009-03-27 ? ? 专版 　　教师的学科专业素养欠缺，已经成为制约教师提升教育教学质量、实现专业成长的最大障碍之一。小学数学教师的专业素养主要包含三个方面： 一是在以往接受的教育中没学过而小学数学课程新增的内容。如统计与概率，小学数学教师在日常教学中经常出现“小概率事件不可能发生”等错误认识，就是由于知识缺陷所致。二是教师以往学习过而小学数学课程新增的内容。比如负数、方程、平移、旋转等。此类问题主要表现为，多数教师不能准确把握这些新增内容的数学本质内涵，不能准确把握这些内容在小学数学课程中的难易程度。三是小学数学课程内容中的传统内容，但目前的小学数学课程的要求发生较大变化。 　　我认为要提高小学数学教师的专业素养那就需要从以下几个方面去做： 　　一是认真研读课程标准，理清数学课程每个领域的核心目标及其相应的数学内涵，以及每个具体的数学内容的课程教学要求。同时，结合小学生实际，列举一定数量的事例，以便于更准确地把握这些数学内容的深广度及相应的数学学科价值和教育价值。就小学数学课程的整个体系而言，小学数学课程的核心目标在于，通过发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观和运算能力，通过培养数据分析观念、合情推理和演绎推理能力以及数学的思维方式，进而实现学生在数学上的全面发展。而相对于不同的课程领域，其侧重点有所差异