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浅谈在小学美术教学中渗透人文素养教育 莘光学校 祁芳 内容提要：21世纪是知识经济社会，将更重视人的发展。与强调知识和科学本身价值的理性精神不同的是，人文精神强调追求、运用知识时的良知、责任感和价值观，而这恰恰是保障学生身心全面健康发展的重要因素。现代美术课程是人文性质的课程，美术教育教学应体现对学生的浓郁的人文关怀色彩，并将教育教学活动放在一种人文背景中加以理解，努力从中发掘人文内涵。本文将结合自己对美术新教材中所体现的人文性的认识及在小学美术新教材的教育教学活动中如何培养学生的人文素养方面做些初探： 一、 认识美术教育中的人文性质 二、 体验美术教材中的人文内涵 三、 实施美术教学中的人文培养 关键词：美术新课程标准、美术课程的人文性质、人文性、健全人格、人文素养 记得几年前，震惊全国的云南大学学生马加爵残杀四位同学的案件，引起了社会的广泛关注：这是一位从小到大品学兼优的好孩子，曾经肩负着父母亲和家乡父老殷殷期待的才子却最终成了死囚。他的事例深刻地反映出人文教育缺失的严重后果，在当前学校中，全面发展的素质教育方针落实到操作层面上仍存在很多问题，对学生的评价仍以学习成绩的好坏为主要标准，但却忽视了学生情感、审美、社会合作等人文训练，在实际教学过程中通常会发现学生的感受力下降、感受不到大自然的美、艺术的美、自尊心的体验、缺乏对亲情、人性、