2《匆匆》好用课件解读.ppt

在逝去如飞的日子里，我还存着哪些时间的痕迹呢？我何曾捕捉过日子的影子呢？过去的日子如凋谢的花朵，被风吹到无人的小岛；如西下的太阳，被夜笼罩在无尽的黑暗；如吹过的微风，被刮得无影无踪；如一波一波的浪花，被浪头冲散。回首过去，展望未来：只有叹息罢了，只有珍惜罢了。 太阳落了，有再东升的时候；小河冻了，有再奔流的时候；梦儿醒了，有再继续的时候。可是，聪明的，请回答我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是他在跟我们捉迷藏罢：又躲在哪儿呢？是他自己消逝了罢：那又是多久才不辞而别的呢？ 光阴荏苒，如白驹过隙。五年了，我也不知道自己度过了多少昼夜。黯然默算着，一千八百多个日子已从手中悄然无声地滑过；好似捧在手里的水慢慢地从指缝里浸落，滴在了尘土里，飘在了风雨中，没有任何动静，没有种种声音。 　　太阳落山了，有再升的时候；流星闪过了，有再来的时候；百花凋谢，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的童年为什么一去不复返呢？——它匆匆地去了；去了哪里，是小溪，还是树林？它为何去得匆匆？ 我不知道它给了我多少欢乐，但我的童年确乎是离我越来越远了。在默默里算着，三千多日子已经从我手中溜去。像雨滴滴在水洼里，再也找不回来。 去的尽管去吧，来的尽管来吧，去来的中间会不会出现同年的泡影。早上我起来的时候，窗外传出两三声嬉笑，我不禁回想起童年嬉戏的身影。打闹时，时间从打闹声中逃走；哭泣时，时间从泪光里闪过；烦闷时，日子从烦闷的心情里溜走了。等我睁开眼和太阳再见，这又离童年远了一步。 在光阴似箭的日子里，在千门万户的日子里的我能做些什么呢？只有痛苦罢了，只有回忆罢了。在三千多日子里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如树叶，被微风吹散了；如纸船，被河水冲走了；我的童年一去不复返了。 　　聪明的，你告诉我，我的童年为什么一去不复返了？ * 我 * * 我 * 文 2、匆 匆 　　 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。 作者简介： 写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已 经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到 来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、 新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中， 徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵 的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人 的散文诗。作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表 达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡 献和力求上进的可贵精神。 文章体裁: 散文 散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 读下面的词语,联系课文理解意思。 头涔涔　泪潸潸　赤裸裸 伶伶俐俐 挪移　遮挽　叹息　徘徊 蒸融　痕迹　 整体感知 朱自清对时间发出了怎样的感叹？他在文中写了有关时间的哪些内容？请大家朗读课文，根据作者所写的内容，给课文分段。 文章层次 一、提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢(1) 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。(2-4) 三、照应了开头，再次提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？(5) 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ （修辞手法） 品读一： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告 诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了吧，现在又到了哪里呢？ 用排比的句式，在描绘春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。问句，看似在问，实际上是表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留