《主体合作学习研究报告》ppt文档.pptVIP

?主体合作学习：新的学生观和学习活动观 ? ? 四川省教科所 周 林 ? 软系统研究方法设计 1、作理论选择，对“主体合作学习”作软系统的概念构造 （1）设定根定义；（2）设定框架性概念，并结构出改革框架 2、安排全体参研人员的理论学习活动，注重在教改实践中理解有关理论 3、在教学实践中落实改革主张，发展改革措施 4、坚持观察学情，在学情与概念系统作比对的基础上，调整认识和操作 5、重视“讲故事”式的案例分析，重视以归纳法总结经验及认识 关于主体合作学习的软系统概念构造 一、小组合作学习的主体性教育视野 ■主体性： 人作为活动主体在对客体的作用过程中（对象性活动中）表现出来的功能特性. 二、主体性教育概念的选择和理解 1、用“对象性活动”的尺度来审视小组合作学习活动 （1）人的主体性体现在对象性活动中 ■马克思把对象性理解为“对象性的活动”，即劳动。 人的目的、思想和本质力量在劳动产品中凝结着，使人自己的存在和本质力量得到实现和确证，在对象性活动中，人改造自然、改造社会，同时也就实现着自我的创造 ■主体教育观承认“学生的对象性活动是教育过程中的基础方面的活动” ? （2）从对象性活动的视角来构造学生的学习活动 ■学习活动“对象”：学习材料中所蕴涵的人类经验；同处于教学活动中的老师、同学；学习活动中的客体